康艳芬

【摘要】  微课的出现促使教学模式发生了很大的改变。高中数学教学中，教师可以利用微课进行教学导入，集中学生注意力的同时为学生进行高效引导。同时，教师可以利用微课有效突破零散知识点的教学，为学生提供更好地教学指导。本文对高中数学教学中微课的有效应用进行简要分析。

【关键词】  微课 高中数学 教学应用 反思

【中图分类号】  G633.6               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2018）12-259-01

0

利用微课开展教学活动，教师不仅能够实现高效教学导入，帮助学生突破教学难点，同时还能够让学生更加方便地展开学习，针对自身问题在方便的时间反复观看微课进行学习。微课在复习过程中也能够起到非常好的作用，帮助学生解决复习过程中所遇到的问题。

一、利用微课创设教学情境

数学教学中，教师需要引导学生研究解题方法，通过训练和探究，对知识点内容进行延伸和拓展。因此教师对数学问题的设计和选择便成为了教学工作中的重要基础。教学问题的提出需要在一定的情境中才能够产生效果，因此教师要在教学活动中设计良好的教学情境，组织学生开展高效学习。在进行情境创设时，教师要注意导入过程不宜过长，要以高效的形式实现情境的创设和导入，将教学课题准确引入，因此教师可以选择使用微课开展教学活动，提高教学情境创设以及教学导入的效率。例如，在学习平面向量基本概念和坐标表示方法时，教师可以在微课当中融入动态的平面向量展示，学生在探索中能够对平面向量的概念进行掌握，深刻理解平面向量坐标的意义与作用。……