黄爱华

摘 要：数学是一门源自于生活的学科，数学学习的最终目的也是应用到生活之中，数学教师应该结合学生的发展规律，在教学中融入生活资源，让学生可以充分体会数学学习的魅力，实现理论知识与现实社会衔接，从内心就喜欢上数学这门学科。小学数学教师应该积极开发生活资源，最大程度上体现数学学习的价值。

关键词：生活资源；小学数学；价值体现

课程改革背景下，教育行业非常了很大变化，人们对课程资源的概念更加清晰，在课堂教学时，教学资源的使用也仅仅局限在教材上，为了顺应教学改革的形式，必须要将生活资源融入到教学之中。小学数学教学实现生活资源的开发，学生在学习中就会更加注重，个性意识也会得到尊重，这也是小学数学教师必须建立的共识。

一、构建生活情境、引导学生求知欲

新课改背景下，教师应该选择生动有趣的、对学生比较有挑战性的教学内容开展学生的数学活动。小学数学教师，要主动寻求数学知识与生活的连接点，构建生活情境，引导学生求知欲。教师应该让学生在学习过程中有充足的教学资源可以使用，并且有时间和空间对这部分教学资源进行研究，这样学生就有机会从生活中了解与数学有关的知识，充分感受数学学科带给学生的情感享受。

在对24时计时法进行教学的时候，可以为学生准备一个电视节目的播放清单，并且让学生观察“新闻联播”是在什么……