何永祥

摘 要：时空意识指的是将时间观念与空间观念之间进行有效的融合，属于历史学科核心素养中非常重要的组成部分。加强对学生时空意识的培养，可以帮助学生更好地学习历史知识，在一定程度上提升课堂教学效率，不但能促进学生养成良好的学习思维方式，并且对于学生未来发展也有着非常重要的影响。因此，在历史教学中，教师一定要认识到培养时空意识的重要性，对于历史性时空知识进行及时补充，从而对时空意识培养起到重要的基础作用。本文主要针对历史教学中加强时空意识培养的相关策略进行了深入分析，希望可以在一定程度上提升学生的时空意识。

关键词：历史教学;时空意识;培养策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）11B-0052-02

在我国教学制度不断改革的背景下，教学人员也逐渐将重点放在了学生核心素养的培养方面。在历史学科核心素养教学中，时空观念属于其中非常重要的组成部分，任何历史事件都需要在一定的空间和时间条件下才能产生，也只有在空间与时间明确的基础上，才能对历史内容进行全面了解。如果是在缺少对时间与空间认识的基础上学习，那么，学生将很难对历史现象进行全面地了解，从而对历史课堂教学的有效性带来一定的负面影响。

一、时空观念的概念分析

时空观念指的是在一定的时间与空间范围内，对具体事物进行观察分析的意识与思维方式。在对历史内容展开研究时，需要严格遵守相关的发展规律，在通常情况下可以将历史发展规律划分为纵向与横向两个方面。其中，纵向发展规律需要满足时间方面的需求，针对不同时期内产生的历史事件作出对比;而横向发展与空间方面有着一定的联系，也就是针对历史现象进行比较，在分析过程中可以针对每件历史现象的共同特点与不同点进行明确。

如果是站在历史学科的时间观念上进行分析，通常主要涉及时间与空间两个方面的主要内容，其中，时间所体现出的是时序观念，而空间所体现的是地理观念，对于历史本质以及意识等研究工作有着非常重要的作用。首先，基于时序观念下，将历史发展事件与历史发展过程之间实现了有效结合，这就可以对整个过程进行分析，从而针对不同阶段体现出的不同现象进行总结，在此基础上对历史变化过程进行明确;其次，基于地理观念下，可以对历史位置以及地点等内容进行全面了解，在对空间位置明确的基础上，学生可以对其中涉及的政治以及经济文化进行深入分析。

历史就是针对历史事件进行记叙与解释，可以将一个事件的经过如实反映出来。在历史学科中，时空属于其中非常重要的基础部分，可以将人类发展的整个过程进行有效的连接。因此，在历史学科教学中，教师需要将其中涉及的人物与事件融合到相应的历史环境中，这样才能对历史的存在与过去进行全面的分析与理解。

二、历史教学中时空意识培养策略

（一） 历史课堂中的时空意识培养

在历史课堂教学中，要想进一步提升课堂教学的有效性，教师需要对学生的时空意识培养引起高度的重视。首先，对历史事件以及空间等条件进行合理选择，教师应该站在宏观与微观的角度上分别进行分析，在此基础上向学生讲解重要的历史事件，对历史事件中涉及的人物进行深入分析，并对历史事件与历史人物进行总结，将时空观念有效引入到整个教学内容中。同时，教师还可以对课上与课下时间进行充分的利用，对地图或者是历史资料等进行充分的运用，通过这种方式可以引导学生在时间以及空间上不断发现问题，从而经过探究对问题进行纠正与解决。

（二）空间为基础，分析历史事件的发展经过

历史地图主要是由点、线、面共同组合而成，然后通过固定的符号将历史表达出来，通过这种方式可以对历史事件及地理位置进行明确，从而将历史发展中一定的空间形象体现出来。这种方法不但可以帮助学生形成相应的历史时空观念，同时还能使学生对抽象的历史知识进行全面的理解。因此，在历史教学时空意识培养过程中，帮助学生构建时空观念的方法非常多，不但可以对历史地图进行合理的应用，同时也可以通过时间数轴法、知识结构构建法以及思维导图方式等，对学生起到一定的引导作用。

（三）加强知识类比，促进知识记忆

在历史学科中，很多知识都存在着非常密切的联系，不可以进行分隔，所以很多知识点之间的关联性需要引起高度的重视，通過这些关联知识点可以对学生起到非常重要的指导作用，进一步提升知识点之间的类比度，从而帮助学生对历史知识更好地吸收。

在众多的历史内容与历史背景中，都存在一定的共同之处，但是历史不可能完全一致，所以彼此之间还具有一定的特性，通过知识类比可以帮助学生对两者之间存在的共同点进行总结，同时还能将各自的不同点体现出来。

比如，在对“世界经济的全球化趋势”这一课程进行讲解时，教师首先应该让学生理解与欧洲走向联合相关的背景知识，这样学生通过查找资料可以对具体的原因进行了解，让学生了解这一历史现象对于政治以及经济方面所产生的影响;其次，可以让学生对当时亚太经济合作组织的建立进行描述，通过以各自发展特征为基础条件，从而开展相应的分析工作，可以使学生对历史关联知识点进行类比，这对于知识点的全面掌握有着非常重要的作用，从而实现对学生时空意识的有效培养。

（四）通过阅读培养学生的时空意识

在历史教学中，除了对历史学家相关理论进行讲解之外，教师还可以对历史资料中一些比较经典的章节进行阅读与分析，或者是开设相应的选修课程，通过这种方式对培养学生的时空观念有着非常重要的作用。如果时间条件充裕，教师可以对相关的历史理论知识进行讲解，激励学生主动参与到探究过程中，通过这种教学方法可以帮助学生对理论知识更好地理解，从而培养学生具有一定的时空意识。

（五）分析现实问题

在学生历史思维能力培养中，历史核心素养分析起到了非常重要的作用，并且历史思维对学生实现自主探究有着非常重要的意义。在历史课程教学中，教师可以将历史故事展现出来，通过这种方式学生不但可以对历史内容进行全面了解，并且还能针对相关内容开展研究工作，对于现代社会发展中存在的一些问题进行深入分析，在分析过程中找出与历史事件存在的相同点，对事情本质进行深入探究，从而帮助学生养成正确的人生观与价值观。

（六）重视知识梳理，加强知识回顾

通过历史事件时间轴，可以将历史事件的先后顺序全面呈现出来，但是，如果学生不能对各个历史事件之间存在的联系进行理解，那么很难对知识进行全面掌握。因此，在历史教学中，教师首先应该让学生记住历史事件的先后顺序，将历史事件发生的时间与教材情境之间进行有效结合，通过这种方式可以帮助学生更好地记忆。将时间与史实之间进行密切地连接，才能避免学生出现死记硬背的现象。

三、结语

综上所述，在历史科学核心素养中，时空观念属于其中非常重要的组成部分，同时也是历史教学中非常重要的核心内容。因此，在历史课程教学中，对于相关的教学人员而言，应该将历史理论以及概念教学转化为实践教学，逐渐改变传统的思想观念，对于学生时空意识培养引起高度的重视，不断提升自身的专业技能。另外，应该对经典的历史事例进行充分的利用，通过讲解与分析可以帮助学生对历史知识进行全面地了解，从而不断提升自身的时空意识。

参考文献：

[1]李琴.高中历史教学中时空意识培养策略的探索[J].江苏教育研究，2018，（26）.

[2]刘雅琴.初中历史学科能力培养探究[D].上海师范大学，2018.

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