武丹

摘 要：学业水平测试是衡量学生高中学习情况的重要指标，本文以内蒙古地区政治学科教学实际为例，对高中政治教师如何使学业水平测试服从和服务于政治学科素养的培育提出以下建议：知识系统化是建立素养的基石;真题课例化是培养素养的抓手;时政剖析力是锻造素养的关键;价值观引领是发展素养的关键。

关键词：学业水平测试;高中政治;核心素养

【中图分类号】G【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2018）11B-0122-03

要想让核心素养成为教育的核心，就有必要让核心素养成为考试的核心，这一方面是对出题人的考验，另一方面，也对我们广大教师更新教育理念、调整教学策略提出了新的要求。

就高中政治学科而言，由于并非每位学生都会将政治科目作为高考必考科目，学业水平考试就成为考核普通高中学生是否达到课程标准要求的主要手段、衡量核心素养的主要标尺，其结果也是高等学校招生选拔的主要参考依据之一。在高考改革的今天，学业水平考试在培养合格高中生的过程中发挥着重要的作用。但是在实际教学过程中，师生对学业水平考试并没有给予足够的重视，究其原因有二：其一，试题难易适当，题量适中，坚持正常学习的学生皆可通过。因此，学校更倾向于安排集中的课时，帮助学生进行考前突击，以提高通过率。其二，学业水平考试的成绩采用等级制评定，不记录原始成绩，和高考的联系不够紧密，因此，学生也抱着通过即可的态度去应对。……