刘秋鸽+赵燕��

摘 要：进行基于核心素养的我国基础阶段教育改革，就离不开课堂教学模式和课堂评价标准的重构。本文从对核心素养之“核心”进行界定，在现有课程设置和教学内容不变的前提下，构建了适合西安市基础教育阶段学生发展的基于核心素养的课堂教学评价标准，从而更好地发展学生的核心素养。

关键词：核心素养；课堂教学模式；教学评价标准；西安基础教育

一、 引言

近年来，“学生发展核心素养”（以下简称核心素养）及其研究成为我国课程与教学改革的研究热点，而课堂教学作为发展学生核心素养的最有效的途径，已成为当前基础教育课堂改革的重要趋势。基于核心素养的教育教学改革要生根，就要制定新的课堂教学评价标准。“应试教育”的最后堡垒是课堂教学，课堂教学标准不变，课堂不变；课堂不变，教师不变，一切基于核心素养的课堂改革就无从谈起。因此制定基于核心素养的基础教育课堂教学标准十分必要。本研究的出发点是基于学校现有的以学科为基本框架的课程体系，在不改变目前的课程设置和教学内容的前提下，按照核心素养的培养要求，构建基于核心素养的基础教育课堂教学标准，从而在现有学科课程中实现对学生核心素养的培养。

二、 西安市基础教育课堂教学中“核心素养”之“核心”

“核心素养”具有阶段性，不同阶段它的侧重点也是有所不同的，因此要把“核心素養”具体运用于西安市基础教育课堂教学之中，就必须厘清核心素养之“核心”所在。……