摘 要：“差异教学”是针对中学生的实际情况，对身体素质、运动能力等不同的学生来确定水平目标，为他们提供适合于他们的运动能力的教学方法。使全体学生在技能和体能方面都能得到进一步的提高，促进身心健康发展。本人认为：在体育教学中采用学生分层，分项目定目标、教学、练习、指导是实施“差异教学”中很关键的四个部分。

关键词：“差异教学”；项目目标；分层教学

一、 对“差异”教学的思考

当前，学校的体育教学条件的限制（比如学校班级多、学生人数多、体育器材和场地不够等），班级统一性教学和学生素质等方面的差异存在一定的矛盾，阻碍部分学生正常的学习和运动能力的提高。在平常教学中，很多老师也从不同的角度中提出了对学生身体素质等差异进行有效的教学。但还是停留在适应和消除差异上，还没有效的应用和开发。一些学校还是不够重视，延用“一刀切的”的教学方法，不能顾及学生差异的存在，这样势必会使一部分学生运动能力得到限制，发挥不出自己的运动水平。因此会造成很多学生不能专心学习，影响学习效果。

二、 实施“差异教学”的策略

新课标强调充分发挥学生的主体作用，也是体育教学中需要解决的核心问题，只有老师重视“差异”的情况下，具有差异性学生的主体才能进行自主性的学习。通过几年课改教学，我们发现，没有条件实施小班化教学的情况下，通过“差异”教学，我们也可以个别学习。一个班级同样能完成各自学习目标，满足课标三个基本要求。……