武光军��

摘要：随着社会经济发展，我国教育体制也发生了很大变化，在新课改背景下，学生自主能力培养已经成为了教学的一个重要目标。在高中数学学习的时候，学生自主学习能力会直接给学生的学习成绩和学习兴趣造成影响，甚至会给学生高考造成严重影响。笔者主要分析了高中数学教学中学生自主学习能力培养的策略，希望能够真正的提高学生本身的自主学习能力。

关键词：高中数学教学；自主学习能力；培养

对学生数学自主学习能力进行培养是根据其成长规律，全面地考虑数学课程的特点，提高数学教学本身的有效性，切实提高学生本身的综合素质。随着学生年龄的不断提高，其自我意识也在不断地增强，学生自主思考和认知方面的能力也在不断地增强。教师在进行数学教学的时候，需要重视学生自主学习能力的提高，从而给学生长远的发展奠定良好基础。

一、 自主学习的主要特点

（一） 发挥学生主观能动性

想要学生自主地进行学习，首先便必须将学生主观能动性发挥出来，只有这样，学生的学习才能自觉，这在教学中是非常重要的。主观能动性发挥能够改变学生学习压抑、不能自己做决定的情况，能够挖掘学生的潜能，提高自身的学习责任心。

（二） 自主学习具有独立性

在高中数学教学中，若是学生一味地听教师讲课，然后单纯地理解和记忆，那么学生学习很容易变成死学，解题的时候无法做到熟练地运用，学生学习压力也会不断增加。自主學习时，独立性对于学生数学水平培养是非常重要的，学生在作业布置之后，便需要自主地学习，在遇到问题的时候，应该先自主地思考，从而慢慢地形成自己解题的思路。

（三） 自主学习具有异步性

异步性指的是教师在教学的时候，对于学生存在的差异应该尊重。学生数学思维以及智力方面存在的差异都比较大，所以，教师教学的时候，不能采取同一个教学模式，课堂教学的时候要全面考虑到各种教学方法，全面地考虑到学生的实际情况和需要，有侧重和区别地开展教学。

二、 高中数学教学中培养学生自主学习能力的对策

（一） 因材施教，重视学生主体地位的突出

在进行高中数学教学的时候，学生不同，其思维方式、理解能力以及解题方法掌握也存在较大的差别，这也直接导致了学生在理解同一个知识点的时候，理解存在一定的差异，这样不但会给学生的学习兴趣造成影响，还会影响学生的数学成绩。而想要改变这种情况，切实提高学生自主学习方面的能力，首先便必须落实因材施教，根据学生的实际情况，在教学的时候，有针对性地进行教学，对于同一个知识点，也应该从不同的角度和方法来讲授给学生听，这样才能够保证每个学生都能够在学习中学到知识，教师也能够照顾到每一个学生，将学生主体地位体现出来。

（二） 启发式教学，激发学生主动提问的意识

对于学生自主能力而言，提问意识是非常重要的组成部分，若是学生对其中某个数学问题或者知识点产生了兴趣，那么往往会主动地提问，然后自主地去找问题解决的策略，将问题解决掉。看那些成绩比较好的学生可以发现，这些学生的提问意识往往比较强，这也直接导致了学生数学学习的时候，能够带着问题去学习，去理解那些知识，这些学生的知识理解程度以及掌握程度要比其他学生更加的牢固和深刻。教师在进行高中数学教学的时候，应该将启发式教学模式运用进来，提高学生主动提问的意识。首先，教师进行知识点、特别是重点和难点的讲解时，应该进行问题的提出，让学生带着问题去解答问题。在这个过程中，教师需要一步步地对学生进行引导，鼓励学生主动地解决问题，这样学生学习会带着问题，学生的自主学习能力也会得到提高。

（三） 通过实践性教学提高学生自主学习意识

对于学生的数学学习而言，学生本身的实践能力会给数学学习造成很大的影响，实践活动则是学生自主学习的重要载体。由于初中数学和高中数学差别比较大，很多学生在刚上高中的时候，立体形象思维较差，无法及时地进行思维的转变。所以，为了帮助学生更好地理解高中数学知识，教师必须认识到实践教学的重要性，对学生的数学思考维度进行拓宽，帮助学生更好地进行自主学习。比如学校可以举行立体几何教学模具制作大赛，在比赛的时候，教师可以将不同学生分配成不同小组，分配给不同小组不同的任务。这样不但能够转变以往一味做题枯燥的学习模式，还能够提高学生抽象思维能力，从而给学生数学自主学习奠定良好的基础。

（四） 交流学习的过程中帮助学生养成互助意识

高中生本身的学习压力比较大，并且需要学习的知识也比较多，很少有时间可以合作学习，并且很多学生本身性格比较腼腆，这也导致了即便是进行分组学习也不愿意和其他学生交流，这也直接导致了学生学习效率比较差。教师在教学的时候，还应该重视学生互助学习意识的提高。高中生面临高考，这也直接导致了学生本身的升学压力比较大。教师进行交流时教学的时候，也应该认识到这一点，将学生成绩提高作为基础，让学生说出自己学习中遇到的相关问题，并帮助学生解答存在的疑问。

三、 结语

数学是一门思维跨度比较广的科目，若是学生闭门造车，很容易出现理解方面的偏差，若是无法及时地将这些问题解决，会给学生自主学习兴趣造成很大的影响。所以，教师应该重视对学生进行引导，帮助学生提高自主学习意识和自主学习能力，真正地学好数学。

参考文献：

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[4] 院刚. 高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2012（29）：39.

[5] 于晓娜. 让学生真正成为学习的主人——高中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中国校外教育，2016（S1）：35.

作者简介：武光军，山东省临沂市，沂水县第二中学。endprint