陈旭凤+高黎��

摘要：传统素描的教学方法满足不了培养高职学前教育专业应用型人才的需要，如何体现基础素描的现代价值，运用新的教学方法引导学生对造型新形式的探讨，成了素描教学研究的方向。

关键词：高职；学前教育；素描教学；思考

传统素描教学强调在画面中塑造立体、写实的对象为目标，贯穿于基础教学中，表现为长期对对象做单一的、重复的、枯燥的形体造型训练与描绘，造成美术基础训练与学前教育专业要求相互矛盾的局面。我根据多年从事素描教学的经验，结合学前教育专业学生实际情况有以下几点思考。

一、 因材施教，创新教学方法

学前教育专业的学生在走进职业学院之前大多没有经过系统的美术学习，造型基础较为薄弱，有些学生对美术的学习兴趣不高。在素描教学中，就要根据学生的实际情况来因材施教，不以固定的模式来强求学生。在观察方法和表现方式上，可以适当引用当下学生喜爱的“线描造型、创意联想”等表现形式，让学生充分發挥其特点，带动学生的学习积极性。有想法才有特点，要让学生在可能的标准范围内，调动其自身能动性，来从不同的角度来理解事物，教师根据学生自身基础、接受能力、不同爱好，来进行引导性的教学，在保证以塑造造型为基础的前提上，引导他们用符合自身特点的表现方法画好素描。

首先教导学生如何对自然物体进行观察、分析，如分割平面、立体空间、明暗表现、透视变形、多样统一等方面的知识。……