孙爱华

摘要：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。因此，小学思品教学要和生活有机结合起来，包括教学目标与生活结合、教学内容与生活结合、教学过程与生活结合、教学评价与生活结合，这样才能取得好的教学成效。

关键词：小学思品教学；方法策略；生活体验

中图分类号：G623.15 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）12B-0058-03

品德课程是“以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。如果说学生的心田是一块神奇的土地，那么，品德课程播下的是道德情感、道德认识和道德行为，学生收获的是正确的道德观念、良好的思想品德和行为习惯。

课程标准指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认识。”而且，良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。在课堂教学过程中，教师要充分了解课程的性质、把握本年段儿童的年龄特点，凸显教材的特点。一手关注儿童的现实生活，一手重视儿童的情感感悟，营造润物无声的课堂教学氛围，让学生的素养得到提升。小学思品课教学与生活有机结合可通过以下方式来进行。

一、教学目标与生活结合