崔衍

摘 要：随着信息技术的迅速发展，信息安全问题与网络安全运行、个人隐私保护以及网络犯罪等问题之间的矛盾正日益加剧。在整个大数据时代背景下，对互联网信息安全的重视、研究、开发程度的提升可以为整个网络信息体系的安全运行保驾护航。针对《物联网安全技术》课程现存较普遍的信息安全知识的滞后性与时效性等问题，探讨从教学模式、教学内容、教学方式、教学平台的改革和调整四个方面开展研究和实施教学，满足当今社会对高校物联网信息安全人才培养的要求。

关键词：物联网；信息安全；大数据；教学改革

1999年美国MIT最早提出物联网的基本概念，在快速发展的十余年中，其知识和技术体系得到逐步开发并不断完善，通俗地讲信息与通信的联系从一个不受时间、地点限制的对象连接到另一个相对独立的对象，进而延续此类连接的方式称为物联网。物联网信息安全问题关乎网络安全运行及个人隐私保护等许多实际问题。近几年物联网信息安全事件频发，信息安全正受到越来越严峻的考验，尤其是2017年4月出现的全球性的勒索病毒大肆入侵，物联网信息安全问题再度给人们敲响了警钟。从2005年起，我国大部分本科高校陆续开设了信息安全相关课程，其中物联网安全技术课程作为信息安全技术课程的重要组成部分也悄然兴起。但主要以理论讲授为主，教材缺乏实践性、时效性，已经出现了一定的滞后性，无法满足现存大数据背景下的物联网信息安全人才培养的要求。……