雷兴泉

摘要：《语文新课程标准》规定7～9年级学生每学年阅读两三本名著。开展课外阅读要从名著着手。开展名著课外阅读现状调查研究，从而采取针对性的方法开展名著课外阅读；制定初中名著课外阅读三年规划；探索出名著课外阅读模式；以求得名著课外阅读的实效。

关键词： 名著；阅读；研究

苏霍姆林斯基说：“让学生聪明起来的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”名著是不同国家、不同时代人类智慧的结晶与文明成果的标志，是经过时间淘洗过的典范之作，往往有着深刻的思想内涵和巨大的艺术魅力。余秋雨先生说：“名著其实是知识堡垒上的制高点，占据了这个制高点，其他的就不在话下了。”《语文新课程标准》（2011年版）对7～9年级学生的课外阅读是这样规定的：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三本名著。”鉴于此，我校初中语文组开展课外阅读从名著着手，开展名著课外阅读校级课题研究。

一、 开展一次调查研究：名著课外阅读现状调查研究

为了解我校初中生名著阅读现状，我们进行抽样问卷及口头调查。

结果如下：1. 图书来源：85%的学生向图书馆借阅，极少数购自书店。2. 主要阅读书目：80%的学生迷恋于武侠、言情、漫画等轻松、消遣性强的课外读物，如《盗墓笔记》等。中国古典四大名著的阅读情况：70%的学生未读过原著；如果没有作为学习任务强制性要求阅读，很少有学生认真阅读原著。……