卢进玉

【摘要】高中通用技术课程是一门集实践、创新、科学等特性于一身的学科，通用技术课程的学习能够带领学生接触到技术世界，让学生们在学习的过程中，提高对社会的适应性，激发学生的创造力，增强学生的综合实践能力，使学生在通用技术中受益终生。如何将通用技术课程更好的开展，是我们讨论的重点。

【关键词】高中 通用技术 教学

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0113-01

通用技术在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。在新课改的不断推进下，对课堂教学提出了更高的要求。如何将通用技术课程更好的开展，是我们讨论的重点。

一、通用技术教学理念

通用技术旨在关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养，同时注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养。在高中通用技术的教学中一般立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育，紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化。

二、高中通用技术教学新策略

（一）深入教材让通用技术弹起来

在通用技术教学过程中，老师要对教材进行一定的处理，进行合理的讲解，不能停留在教材的表面，挖掘教材的深度，與实际生活相联系，贴近学生的生活，使教学过程充满生机，并且要寻找生活中的典型例子，使课堂不枯燥，激发学生的兴趣。例如我们在讲解《控制与设计》的时候，我们可以引入声控灯的设计案例：可以让同学们想一下，声控灯是依靠声音才能亮起来的，即使是在白天，如果听到声音，灯一样会亮起来，这样是不是就会造成浪费电的现象，让同学们思考一下，我们可以运用其他知识对声控灯加以改进，使声控灯在白天即使有声音也不会亮，那样是不是就不会有不必要的电力浪费了？当学生正在疑惑的时候，可以提示学生在物理上我们接触过光控电路和声控延时电路，该怎么把两个装置联系起来呢？光控电路是依据光线强弱控制电灯的，所以我们可以指导学生用光控电路对声控电路进行控制，白天光线强时，光控电路输出低电压将声控电路控制在关闭状态，晚上光线弱时，光控电路输出高电压，则声控电路打开，在听到声音后就可以使点灯亮起来了。声控灯是我们日常生活中经常能够见到的事物，但是同学们对其原因并不是很了解，所以通过通用技术课程联系实际的讲解，使同学们对该电路原理有了理解，同时更有兴趣接触这个课程。

（二）重教学方法让通用技术更简单

在通用技术的讲解中，要注重对学生的指导和思想的培养，要让学生深刻的意识到学习技术的重要性，让学生在实践过程中更轻松。例如在《技术与设计2》的学习中，我们可以接触到系统的思想与方法、流程的思想与方法、结构的思想与方法，这些对于培养学生素养和提高学生能力具有重要的意义，但是在这些方法与思想的教学过程中，要注意课堂角色的转变，这样学生才能更主动的接触知识。思想与方法从理论角度为学生提供了解决问题的思路和处理问题的方法，有利于提高学生在解决实际问题的能力，发展学生创造性思维。以系统的思想与方法为例，教材是以自行车与田忌赛马两个系统来说明系统的整体性、相关性、目的性以及环境适应性这四个特点的，为了让学生对这些特性认识到更加深刻，我们在讲解时可以将田忌赛马进行场景重现，让学生以小组的形式参与，每个小组中各派出一个代表扮演三个主人公，然后教师播放动画，让学生模拟整个赛马过程，之后运用系统分析的一般步骤去分析这个案例，教师提出田忌赛马作为一个系统，在实行的过程中总会遇到各种各样的问题，例如效果不佳，或者投入的人力、物力、财力没有达到最佳的效果，再或者会出现某种性能没有达到理想的状态，因此进而会导致系统需要考虑到整体性。这个时候教师接着提问：这体现了系统的哪个特性？同学们清楚而大声的回答：整体性。同样的，在引出相关性的时候，可以让同学们用相关性想一想田忌与对手之间的关系，每个人都是相互影响的，并且举出班级竞赛、参加各种个人比赛的例子来充分论证。在现实生活中，我们都会希望任何事情都能够达到最优的效果，注重教学方式，并通过情境讲解，让学生们可以在问题中找到知识，又可以将知识运用到问题中，提高学生的综合能力。

三、结束语

总之，高中通用技术的教学需要一线教师不断提升自己的授课技能，让课堂更加丰富、高效。希望通过本文可以起到抛砖引玉的作用，让课堂教学更加高效，从而让学生得到更加全面的发展。

参考文献：

[1]赵养国.高中通用技术情境教学的实践研究[J].科学导报，2016，（3）：51.

[2]吕旭涛，张皞欣.文化·空间·符号：中超看台标语现象诠释[J].武汉体育学院学报，2013，（11）：10-15.