李秀红

【摘要】 随着新课改理念的深入推行，成绩已经不是检验学生能力的唯一标准，学生的学科核心素养和整体的素质水平成为衡量学生能力的重要因素。当前小学德育教学已经取得了显著的发展，但仍存在一些问题和弊端。究其原因，是德育教育长期以来深受应试教育影响，理论知识与学生生活内容脱节，很难让学生产生自主学习的同理心。为了提升小学德育生活化教学的有效性，创新教学方法，改善教学现状，本文结合自身教学经验和相关专家学者的意见看法，就小学德育生活化教学的创新与实践展开了深入的分析，力求最大化生活化教学的优势，帮助学生成为德才兼备的人，打下良好的德育基础。

【关键词】 德育教学 小学教育 生活化创新

【中图分类号】 G621 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）11-169-01

1.传统小学德育教学模式的局限与弊端

德育教育与人的生活和发展息息相关，是培养学生完善、乐观思想系统的重要方式，在课改推行以前，德育教学为应试教育服务，与小学生的生活现实和身心发展不相符合，德育教育中制定的多个条条框框更是束缚了学生的自由发展，让学生在不知其解的情况下践行和遵守各种条例。学生在外界引导下会努力完成德育学习的任务，但很难由心而发对德育工作产生认同感。同时，德育教育的内容缺乏具象性，尤其是体现国家意志和道德思想的部分，与学生生活的主体内容有差异，小学生思维能力有限，很难自主将理论知识与实践内容相结合，德育课程和教材缺乏源于生活的主题，唯有涵盖规范、规则、指令等的知识性体系框架，教材只是一种单向传输信息的工具。……