梁卉昆

【摘要】班主任是班集体的领航者，对学生未来的发展方向有一定的影响，班主任的管理理念与方法会直接影响到班级风气和学生的成长。高中班主任在班级管理工作中应该充分了解学的身心发展规律，意识到柔性管理的必要性，明确柔性管理的内涵概念，坚持生本理念，努力探求班级柔性管理的策略方法。

【关键词】高中 班主任工作 柔性管理

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）48-0179-02

教育事业的稳定发展，建立在和谐、有序的班级管理之上，凸显班级管理工作的重要性。高中生正处于个性发展时期，采用柔性管理开展班级工作，可以促进学生的个性化发展。本文立足于高中班级管理工作的现状，简要分析了高中班主任在班级管理中存在的不足，在此基础上，对如何应用柔性管理开展班级管理工作提出了几点建议。

1.高中班主任管理工作中存在的问题

1.1师生缺乏有效沟通

班级管理的目的是创设出良好的学习环境，但是部分班主任是以控制者的身份出现，师生之间缺乏有效的交流、互动，学生个性化发展的空间十分狭窄。班主任遵循着以高考为指挥棒，是教与学的主导者，缺乏对学生身心健康的关怀。在此环境下，学生的主体地位被弱化，甚至对班级管理滋生厌烦情绪。

1.2班级管理方式僵化

班级管理工作是一门艺术，要求班主任渗透生本理念，注重学生的全面、健康发展，但是部分高中班主任受传统思维的影响，班主任以硬性管理作为班级管理的主要内容，通过简单粗暴的方式对学生的思想、行为进行压制；……