蒙玉美

【摘 要】本文论述高中政治课堂学科核心素养培养，认为政治课堂教学应是一个回归初心、回归生活、以人为本、循序渐进的过程，提出回归课程初心，摒弃浮躁功利，以培育学科核心素养为导向;回归生活本源，创设生活情境，为培育学科核心素养提供养分;回归课堂本真，激发主体参与，让学科核心素养内化于心;回归教育规律，遵循循序渐进，使学科核心素养水到渠成。

【关键词】高中政治  学科核心素养  传统文化  培养

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）09B-0086-02

学科核心素养是一门学科对学生成长和发展的独特贡献及作用。高中政治学科的核心素养包括政治认同、理性精神、法制意识、公共参与等。学科核心素养是学科教育的灵魂，是学科教育的出发点和落脚点。回归初心，让学科核心素养落地课堂，才是课堂教学应有的形态，才能发挥学科的育人功能。

一、回归课程初心，摒弃浮躁功利，以培育学科核心素养为导向

纪伯伦说：“我们已经走得太远，以至于我们忘记了为什么而出发。”对于教学来说，这个初心就是人的素养，培育素养才是教学的原因。这也提醒教师在教学中应做这样的思考：“我是教政治的，但我为什么教政治呢？”为了生计？为了学生应考？摒弃这些浮躁和功利，应该是为了学生在政治学科获得政治层面的认可、赞同和心理归属，思维层面的理性、自主和反思，公民层面的规则意识、权利义务意识和公共参与意识。这些素养才是政治学科对学生成长的价值所在。……