李天莉 蔡新华

【摘 要】本文针对现阶段不少家长对幼儿心理健康问题缺乏重视、长辈的溺爱引发幼儿心理健康问题的出现、学校幼儿心理健康教育盲目照搬国外经验而忽视我国幼儿心理健康实际等问题，提出树立科学的学前儿童健康观、提高幼儿教师的专业素质、运用多样化的教育方法提高家庭教育的质量、针对学前儿童发展的不同阶段做好心理健康教育、建立幼儿心理发展的健康档案等对策，以促进儿童形成和谐心理、安全感和健康人生态度。

【关键词】幼儿  心理健康  教育形式  和谐心理

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）09B-0160-02

幼儿心理健康是指儿童没有或较少具有情绪障碍、性格缺陷、行为障碍、交往缺陷、社会适应不良、不良习惯、语言障碍、睡眠和其他障碍等，在身体、心理和社会适应等方面能为周围环境及自身所认同的一种和谐健全的心理状态。从总体上来说，幼儿的心理发展是一个连续、渐变的过程，在发展的过程之中，短时间内不会出现急剧的变化，但是从长远来看，幼儿的心理发展还是表现出本质性的差异，表现出其阶段性的特点。幼儿心理发展过程中的这些基本规律同时也制约着其心理发展的全过程。

一、现阶段幼儿心理健康问题分析

（一）家长对幼儿心理健康问题缺乏重视。学前儿童的家长在这个年龄段，事业上都是处于爬升期，面对上有老下有小、房贷车贷等各种生活压力，精力更多地投入到工作中，对幼儿的关注点仅局限于身体是否健康，在幼儿园学到了多少知识，在家表现是否听话，对于幼儿心理健康问题的重视度不高。……