马振国

摘 要：在当前小学数学的课程教学中，对于学生数学学科核心素养的培养要求已经成为数学教学的主要目标之一。在数学学科核心素养培养过程中，数学思想作为构成核心素养的重要方面，需要在小学数学课堂教学过程中进行充分的渗透教育。探讨如何在当前小学数学教学中充分地在现有教材教学基础上将抽象、推理、建模、想象等一系列数学思想渗透在小学数学教学中，达到核心素养培养的要求。

关键词：小学数学；教学思想；渗透；综合

一、小学阶段数学思想综述

（一）抽象思想

抽象思想主要指通过归纳多种事物之间的异同点，对异同点进行统一的归纳和整理，进而提取出多种不同事物之间的共性。通过不断地总结和归纳形成的一种固定的规律。在小学阶段教学中，基本的抽象思想是数学入门教学的重要内容。比如数字的形成就来源与抽象思想，教师在低年级数学教学中，会通过多种生活中常见事物的数量来强化学生对于数字的理解和认识。

（二）推理思想

推理思想指在已知的单个或多个判断中，通过合理的推理演绎出新的结论和判断的思维方法。推理思想是逻辑思维的重要组成部分和表现形式。因此在小学阶段教师适当地将推理思想引入到教学中可以很好地培养学生的核心素养，提升学生的逻辑思维能力。比如在小学课程中，教师在带领学生证明加法交换律、加法结合律和乘法分配律等基本运算规律时就可以使用简单的推理思想。……