刘芳

一、情感教育在小学道德与法治教学中的应用意义

1.情感教育在小学道德与法治中的应用便于强化学生的道德情感

小学阶段，学生对社会规范、对世界和对自我的认识尚不完善，是价值观念塑造的关键期。小学道德与法治课堂教学为端正学生认识、帮助学生建立积极价值观念提供了条件。作为对学生具有直接品德影响和感化作用的课程，小学道德与法治的教学效果关系着学生性格的塑造和优良品德的建立。事实上，教材中的内容，为学生提供了基础性的道德认知，能帮助学生培养明辨是非的能力和善恶的判断能力。当学生建立了这一认知后，还需要经过学生的道德情感和道德意志的催化，才能促进学生道德行为的发生。所以，小学道德与法治教学不仅应当重视对学生开展基础的道德认知教育，更要重视学生的情感教育，催化学生的道德行为。否则，只重视学生道德认知而忽视转化过程的教育必然将会导致学生“知而不行”现象的发生。对此，教师在小学道德与法治教学中就应当运用合理的教学手段，对学生渗透情感教育，坚定学生的道德意志，在道德与法治教育的力量下促进学生知行合一。

2.情感教育在小学道德与法治中的应用便于提高学生学习兴趣

在小学道德与法治教学中，教师对学生渗透情感教育，往往能够从学生的视角出发，结合学生的生活现状，引入生活化的教学情境，丰富课堂内容的同时，让学生的理论和实际生活经验相结合，实现新知的高效转化和内化。……