任小芳

摘 要：数学学科的抽象性特点决定了数学教学需要培养学生的抽象思维。从一道道具体的应用题到常见的数量关系，从计算法则到数学运算，无不透漏着数学的抽象性。小学数学的编排体现了从具体到抽象的过程。再者，新课标中对于学生的抽象思维也有了一定的要求。在此背景下，主要研究的是小学数学中培养学生抽象思维的策略。

关键词：小学数学；抽象思维；培养；策略

学生的思维能力要从小学阶段抓起。在教学过程中，教师要重视对学生思维活动的教学，引导学生的发散思维。这对于培养学生的抽象思维，提高其数学综合素养有着重要的作用。因此，教师应当遵循新课标的要求，基于小学生的认知规律，积极培养他们的抽象思维，为学生以后深入学习数学学科知识奠定良好的基础。在实际的教学中，很多教师都忽略了培养学生的抽象思维，使教学效果不理想，学生学习效率低。为此，本文将探究小学数学教学中培养学生抽象思维的策略，以期提供给广大教师同仁一些有用的参考。

一、发散学生的想象思维

小学数学学科知识内容大多都具有抽象性，需要学生具备一定的形象思维才能理解这些知识。学生的形象思维发展，是其抽象思维能力培养的基础。所以教师在教学中如果能对学生的形象思维发展加以正确的引导，那么就能让学生的抽象思维有质的飞跃。教师可通过激发学生的想象力实现培养学生抽象思维能力的目的。……