张文雅

摘要：21世纪，在这个以知识的创新与应用为特征的知识经济时代，创造型人才的培养对整个民族及其发展都有着深远的影响。教育技术实现现代化，就是将现代信息技术与教学相结合，以促进教学效率，提升教学的效果。小学是学生在学习过程的一个起跑阶段，而语文学科更是一直都贯穿始终，从小学到高中，十二年的学习，想要真正了解这门学科，这是一个日积月累的过程。作为基础阶段的小学语文，是开启学生思维的钥匙，是学生成长的奠基石。因此将现代信息技术与小学语文学科整合十分有必要。

关键词：现代信息技术；小学语文；学科整合；有效性

一、 引言

随着我国国民经濟的不断发展，科学技术走在世界的前沿，我们认识到现代信息技术在我国同时得到了飞速的发展。以计算机和网络技术为核心的现代科学技术的发展和应用，已经渗透至社会的各个领域，给我们社会生活的方方面面带来了深刻的变革和影响。因此，作为信息时代的小学语文教师应努力掌握和应用现代教育技术，充分利用教学设备，拓展语文课堂的外延和内涵，进一步提高小学语文教学有效性，提高教学质量和效率，致力于教学素养的整体提高。

二、 充分利用现代信息技术，以打破传统教学模式，培育学生的主观能动性

在教育改革的浪潮中，学生学习的主动性和合作性学习都被加以重视。现代信息技术在教学中的应用，多是指以多媒体技术和网络技术等作为学习的工具，以增添丰富多样的学习资源，并营造轻松的学习环境。学生可以通过网络去收集自己所需的信息、通过计算机技术处理数据，进行探讨问题，从而获取知识，这种学习模式是以学生为主体，打破了传统的教学模式，将原来教学重心教学的“教”转移到学习的“学”，提升了学生学习的主动性。一个黑板，一盒粉笔，一个讲台，一个黑板擦，这样的小学教学模式的时代已经成为过去式，教师们需要正确合理地将现代信息技术与教学相结合，以提高学生学习的积极性，提升学生的兴趣。在小学语文教学中运用现代信息技术改变了传统的数学课堂教学模式，改变了学生传统的学习模式，提升学生的自主学习能力，并且更重要的是使学生认识到数学知识的获得不仅可以通过课堂上教师的教学，还可以通过其他途径获得知识和拓展知识，使学生认识到信息技术对现代学习的重要性。教师在将现代信息技术运用在教学过程中时，教师应该要自己先通过网络来获取教学的内容，以帮助学生在学习过程中提出的各种问题进行有效的分析、引导，这要求教师自己需要熟练掌握各个现代信息技术。

三、 充分利用现代信息技术，以培养学生的合作能力

在现在教学课堂中，普遍提倡合作学习，认为这是对学生最适合的学习模式。其看法就是小组合作学习，有利于培养学生的团体精神、有利于充分的发挥学生的自我学习的能力，因为每一个人在认知事物的过程中都有自己的观察角度、观察方式，因此小组合作学生，有利于扩展学生的思维，从多个角度去探讨问题，培养学生的创新能力。学生在完成小组合作学习的时候，首先是查找资料。在当今这个信息爆炸的时代，网络资源是最大，最便利的资源，在教育教学工作中，应该正确的引导学生利用计算机网络，指导他们根据自己的要求，主动地、有目的地去寻找、收集信息。然后就是小组分工，对所查找到的信息进行分析、探究，能够将所获取的丰富的信息进行筛选鉴别，判断它的可信度，并将信息进行有效的分类。最后就是汇总学习，将信息进行利用。也就是利用所收集到的信息，去分析、解决生活和学习中遇到的各种实际问题。这整个学习的过程就是通过利用计算机技术，并同时使学生同其他的同学合作、探讨和交流的学习过程。

四、 充分利用现代信息技术，激发学生的学习兴趣，并提高其语文运用能力

由于，小学生其心智属性本身就不够成熟，还处于好奇心重、活泼好动的时期。而数据表明，信息技术能够刺激学生的好奇心，能激发学生主动学习的兴趣，能集中学生的注意力，能培养学生的收集信息、观察事物、探讨问题、分析思考的能力，并营造轻松，活泼的学习氛围，以减轻学生的课业负担，还能显著地提升课堂教学效果，是现代教育工作者必须掌握的种教育技术。多媒体技术集声音、图像、文字、动画等多种功能于一体，具有图像直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。在小学语文课堂上，教师就可以运用多媒体技术，以及网络技术，在课前收集、筛选、整理与本篇课文有关的文字、图像、声音、影视等相关的资料，将单一枯燥的书本内容，具体化、形象化、生动化，使其具有强烈的感染力、吸引力，使学生能从中获得更多种知识，不断完善、丰富自己的语文认知结构，从而内化成为自己的知识，激发其学习兴趣。

五、 充分利用现代信息技术，延伸知识，增加课堂内外容量

在课堂内，老师充分利用现代信息技术的优势，打破传统教学的束缚，突破教材的限制，促使知识得到更全的补充，进而扩展课堂容量，进一步拓展学生视野和拓展思路，使学生对知识形成更为全面认识。在课堂外，学生可以利用课外的时间，通过网络技术收集相关的学习信息，对认知不够深刻的知识加以补充、完善。同时学生还可以根据各自的能力和爱好，通过网络去寻找自己感兴趣的信息，拓展自己的视野，满足学生个体对知识的不同需求，从而实现自我发展。

六、 结语

综上所述，我们现在处于信息化时代，因此教学也不再是仅仅局限于校园内部的、师生之间的活动，学生获得知识的途径也不再限制于单纯地依依赖教师的传授和教学的课本。随着现代信息技术进入小学语文课堂教学，即改变了学生传统的知识获得模式，又显著的提升了教学效果。信息技术与课程整合提高了学生的兴趣，有效地提高学生的学习积极性，为实现素质教育提供有支持。

参考文献：

[1] 李静.试论现代信息技术与语文学科的整合的优势[J].科教导刊，2015（10）.

[2] 李葆萍.浅议信息技术与课程整合[J].中国远程教育，2005（7）.

[3] 魏保国.小学语文教学需要与现代信息技术有效整合[J].中外交流，2015（34）.endprint