刘小梅

摘要：“前置学习单”是实现先学后教的重要手段，也是我县“学·导·用”课堂教学模式改革的重头戏。初中英语教学中如何应用好这一有力的武器呢？本文首先对“前置学习单”的主要内涵及应用优势进行分析，进而结合学习单的编写原则，探讨了应用步骤、需要关注的问题，最后结合仁爱版教学实例，对学习单的实施步骤与方法进行研究探讨，希望对英语课改和课堂教学有所帮助。

关键词：初中英语；前置学习单；优势分析；编写原则；应用步骤

无论从培养学生的自主学习能力，还是从学生学会“学”为核心的角度上来说，我们英语教学都必须进行课堂模式的改变。为此，我县“学·导·用”英语教学模式的课改应运而生。这一模式下的“前置学习单”（简称学习单），作为一种具有极强的实践性以及培养学生自主学习为主的教学手段，非常适合于英语学科的教学。本文重点围绕该问题展开分析：

一、 学习单及其优势分析

初中生在英语学科学习中缺乏主动性，基础相对薄弱，在英语学习能力方面比较欠缺。为此，教师“要鼓励学生通过观察、模仿、体验、探究、展示等方式学习和运用英语，尽可能多地为他们创造语言实践机会，引导他们学会自主学习和合作学习”。通过学习单的方式，能够让学生从课前先学入手，督促学生自主学习和小组合作学习，让学生养成观察、体验、探究等学习习惯，培养学习自信心，体现自主学习的价值和享受学习的乐趣。……