陈蔚

【摘要】文章围绕中职班主任管理当中的情感艺术渗透展开讨论，认为中职班主任在班级管理的过程当中渗透情感具有重要作用，提出了当前我国中职班主任正在进行班级管理的过程当中情感艺术渗透的三个有效路径，分别是设置弹性时间，日常工作当中关注学生的所思所想，以及个别沟通和整体沟通相结合。

【关键词】中职班主任；班级管理；情感艺术；渗透

一、中职班主任班级管理刍议

中职阶段的教育教学，相比于其他形式的教学，具有其独特的特点。从生源质量上来看，在中职学校当中接受教育的学生，往往是在此前的学习阶段当中表现得不太好的学生，这部分学生不仅仅在学习习惯上存在问题，在学习态度上也具有一定的问题。特别是考虑到当前我国的教育教学体系在不断地丰富和完善，那些家庭环境相对较好的学生在中学阶段一旦学习存在问题，就会获得家庭的物质支持，去国外接受更优质的教育；而对于那些家庭条件相对较差，并且学习情况相对较差的学生而言，留给他们的选择是相对较少的，而进入中职学校接受职业教育是他们所面临的选择当中的一个相对较好的出路。

着眼于上面提到的中职学生的两个特点，中职班主任在进行班级管理的过程当中所面对的情况更加复杂，所面临的挑战更加巨大。一方面，班主任要面对由于学生技术不好所带来的教学压力；另一方面，由于学生本身的自控能力不强，个人的意志品质相对比较薄弱，现实情况所导致的学生管理问题，也会逐渐引发一系列的后续恶性后果，而防范这些恶性后果的发生，是中职班主任在进行班级管理的过程当中必须面对和解决的问题。……