摘 要：随着素质教育的不断升温，“微课”教学法在小学教学中的运用越来越广泛。“微课”能够将多媒体与教育有效的结合在一起，随着信息技术的发展，微课也以迅雷不及掩耳之势晋升为小学教学的主流。本文将以《倍数与因数》一课为例，探析微课热现象对于小学数学教学造成的影响，并对该现象给予冷静的思考。

关键词：微课热；小学数学；倍数与因数

一、 前言

微课就如同微博与微信一般，一经研发就广受推崇，相比传统的课堂教学模式而言，学生更热爱微课的新奇与快捷。目前，我国教育改革正如火如荼地进行，小学教育想要求发展，就必须改变教学观念，快速适应多媒体教学的氛围，不盲目跟风，采取行之有效的方法，将微课引入到教学工作当中。

二、 “微课热”现象带来的影响

（一） 放松学生的自律性

传统的教育方式中，教师能够直观地了解到学生的学习状态，但微课是建立在网络基础上的，虽然只有短短的十几分钟，但所涵盖的知识点却极多，学生稍不留神就可能错过关键的信息。与传统的教学模式相比，微课教学对于学生的注意力要求更高。但由于微课的种类多，学生的选择性也随之增多，对于电子产品越来越依赖，在课堂上学习的自主性程度不高，表现懒怠等。由此也可看出科学运用微课的重要性。

（二） 比赛活动缺乏新意

素质教育要求学生具备创新精神，微课教学为了有效地贯彻这一理念，创办微课创作比赛、微课作品展览等活动。……