汤骅　李刚　马玉薇

摘要：“卓越工程师教育培养计划”的实施遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样、追求卓越”的原则，企业需要深度参与合作。针对目前需要校企合作完成的“卓越工程师计划”培养，在企业积极参与培养方案的修订、实践环节任课教师遴选与培训、实践环节授课方式、实习基地、企业实习考核等五个方面进行积极探索，深化每一个过程控制，可以较好地完成校企合作课程教学任务。

关键词：卓越工程师；农业水利工程；校企合作；实践教学

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）04-0045-02

一、前言

2010年6月，教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，启动了“卓越工程师教育培养计划”项目。该项目是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，是国家振兴工程教育进行的一次重大探索，对提高工程人才培养质量、促进工程教育和工程师的国际互认具有重要意义[1，2]，同时该项目也是为了培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。“卓越工程师教育培养计划”的实施遵循“行业指导、校企合作、分类实施、形式多样、追求卓越”的原则，并将行业企业的参与作为实施的前提条件[1，3]，在培养过程中，行业企业要深度参与培养过程，因此，企业参与“卓越工程师教育培养计划”则成为“卓越工程师”培养目标是否达成的关键。石河子大学农业……