苏琳

【摘 要】本文論述合作学习在高中英语课堂中的应用价值及意义，针对小组学习在课堂教学实施中存在目标分解不清晰、分组欠缺科学性、评价体系不健全的问题，从学习目标、师生关系、活动形式三个方面提出提升教学效果的教学策略，从而激发学生的英语学习兴趣，培养学生团结互助、共同协作的团队精神。

【关键词】高中英语 合作学习 课堂教学 实施策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）10B-0044-02

在新课程理念的指导下，课堂教学创新力度越来越大。其中，合作学习便是一种有效的教学模式。所谓的合作学习，就是教师根据学生的具体学情，科学进行分组，小组成员采用角色扮演、情景对话、讨论探究等形式，共同协作完成教师布置的教学任务。随着合作学习在课堂教学中的不断推广，其教学效果也得到了广泛的验证。教师实行小组合作学习教学，不仅能激发学生参与课堂教学的积极性，提高其学习兴趣，也能增进师生之间的情感交流，培养学生的团队协作精神和自主探究学习能力，提升课堂教学质量。无论是对于学生，还是对于教师，小组合作学习都具有极大的正向作用。作为一种新颖的教学模式，合作学习在我国的应用还处于初级阶段，一些教师对其理解还存在一定的片面性和表象化，不利于充分发挥其功能与效果。笔者以高中英语教学内容为例，探讨合作学习在高中英语教学中的应用策略。

一、合作学习在高……