姚杰

【摘要】课程改革背景下要求培养学生的核心素养，高中阶段是学生成人的关键学段，高中数学反映了学生推理、归纳、完全人格和实践应用的能力，高中学生数学核心素养体现了学生数学学习所必备的学科知识和以后适应社会所具备的各项能力，数学教师结合学生身心特点合理地制订培养策略，使得学生高中数学核心素养落地生根.

【关键词】核心素养;高中数学;学生;培养策略

一、数学核心素养的核心概念

数学核心素养概念起源于英国，20世纪中期，英国著名学者在一次教育报告中提及数学核心素养概念.从此，数学核心素养便被各学者通晓传播.其核心概念的初衷是培养发现问题—提出问题—解决问题的能力，由定性理论假设裹挟定量实验假设，最终验证其真伪的过程，从哲学角度來看，数学核心素养是学生个体自我假设、自我否定和其他否定、自我肯定的循环过程.具体体现在：对数学融入现实生活的实际意义，通过数学知识应用到日常实际生活，在学校生活和未来社会工作生活对数学知识的渗透，其重心是数学知识的融会贯通、数学情境、数学学习能力的衍变、数学怀疑学习和自我反思性学习评价的融合[1].

二、培养高中生数学核心素养的价值

（一）数学核心素养的理论应用价值

数学核心素养是学生数学综合素质的重要体现，侧面反映了学生在高中数学学习中的基本能力，其理论价值在于学生对于数学的理解，学习过程中的其余技能的附带学习，有利于学生奋斗不息、勇于拼搏、排除万难，形成良好的价值观、人生观.其数学学习的方法和手段对今后工作和生活都有重要价值意义，对事物的判断、推演、归纳、分析、处理、证伪并统计反思，为现代化教学立德树人夯实基础，最终培养学生高度适应学习生活的能力，并优化学习与生活质量，不断的头脑风暴和思维转变都在无形中培养学生的数学核心素养[2]，勇于钻研、努力发现和解决新的问题.

（二）核心素养对数学教学的实践价值

新课程改革浪潮依然波涛汹涌，核心素养荡漾在数学教学实践.实践证明，高中生数学成绩好的在高考中考入理想大学的概率是最高的，其物理、化学成绩也不会落后，考入名牌和重点大学的学生数学成绩是优异的，数学学习使得学生养成了一种自我学习、自我反思、不断进步的良好学习习惯，核心素养在数学教学中的最大裨益在于引导学生学习，是学生学会学习的领路人，其培养学生思维转换，学会思考、学会思辨、学会解决问题.

三、培养学生数学核心素养的具体策略

（一）提高数学学习的兴趣

培养兴趣爱好是取得好成绩的秘诀之一.兴趣爱好也许是与生俱来的，但也可以后天培养，从马斯洛需求原理来讲，兴趣爱好属于第二层的信心成就感，属于高级需求.数学知识本来就要求抽象空间思维变换，对于部分学生晦涩难懂，部分学生觉得很难，在学习的过程中会觉得力不从心.所以，数学教师以身试学，根据学生特点，灵活运用教学方法，引导、循序渐进激发学生对数学知识的好奇心，培养学生的学习欲望、增强学生攻克数学难题的决心，从而提高数学学习的兴趣，课前数学教师努力备课做好准备，课上善用新颖有趣的教学方法指导学生，师生互动拉动课堂气氛培养师生感情，融洽、温馨的课堂气氛渲染数学课堂教学，引领学生主动学习、爱学习，学生个体自身逐渐学会、掌握并通晓解题方法与技巧，学会学习并养成认真学习的途径.

（二）提高学生数学实践解题能力

纸上谈兵易，实践操作难，养成勤动手、能动手、动好手的习惯，鼓励学生自我实践.数学教师自身解题技巧传授不易，学生通过自我纠正方可迷雾见日，恍然大悟便可铭记于心.第一，数学教师在课堂上授业——数学理论知识（包括概念解析和题目简介）;第二，解惑——解题思路与技巧，传授学生解题方法与技巧;第三，答疑——学生提问，每名学生都有其创造力和好奇心，三人行，智者为师，师生交流解题技巧思路，培养学生的创造力.新知识需要预习自学，遇到难题合作探究;已学知识勤温习巩固，学生间交流解疑;错题解题自我纠正，学生合作交流相互纠正.

（三）提升逻辑思维能力

逻辑思维包括解题思路、解题方法、解题技巧、勇于解题的决心和不怕失败困难的恒心.在培养逻辑思维能力的同时，也应注意学生思想品格的培养，吃苦耐劳的优良品质.数学学科以解题为具体体现，思维逻辑变换为主要手段，汇聚成手段方法技巧，包罗学生观察、分析和处理题目，具体来讲是学生对题目的解读、分析、统计、整理、归纳、概括等解题过程，对公式的合理运用，对解题方法的多样演绎，对教师传授知识的吸收和消化等，教师在传授知识的同时不但要给学生一片树叶，也要传授学生植造树林的方法.课堂教学过程中，创设题目解题意境，学生合作探究解疑，继而数学教师总结归纳，纠正与解答，最终教师布置同等难度的相似题巩固练习.

综上所述，提高高中学生的数学核心素养需要培养学生的学习兴趣、实践解题能力、逻辑思维能力，当然在立德树人背景下也需要培养学生的吃苦耐劳、不怕挫折的精神品质，学会解题技巧、学会学习，勇于发现并解答问题，自我反思并不断提升自身的数学核心素养.

【参考文献】

[1]张淑梅.浅谈高中数学如何培养学生核心素养[J].教师，2017（26）：35-36.

[2]核心素养研究课题组.中国学生发展核心素养[J].中国教育学刊，2016（10）：1-3.