李智

新一轮课程改革中，自主、合作、探究的学习方式已成为教学实践的主流，在数学课堂教学中，在实践中引导学生开展自主、合作、探究学习多年，下面谈一下自己的一点感受.

探究教学应该是在学生学会自主学习的基础上进行的教学方式，学生在教师的指导下去学习，它是学生潜能释放的学习，赋予学生学习的地位，使学生自动、自控地展开求知活动，自主学习的教学情境更充满张力和复杂性，跟教师的指导和师生双方的互动.合作学习，学生与学生、学生与教师间的讨论、互助等形式的交互合作学习，彼此接纳欣赏，互相取长补短，进展进步才是合作的本质、合作的最高境界.只有更好的合作才能进行探究性教学.探究性学习，在教师的组织、指导和引导下，学生观察、深思、动手操作、归纳总结等一系列活动去解决不足、验证原理或尝试知识的综合性学习活动，它是培养学生推理、思维、决策和解决不足能力的途径.在初中数学教学中如何顺利开展自主、合作、探究学习呢？

一、为学生合理设计数学探究任务

在初中数学探究教学的过程中，教师应根据具体的教学内容，为学生设计合理的数学探究任务，教师在设计探究任务的过程中，应该重点把握如下几点.

（一）把握探究任务的难度

由于初中数学这门学科难度较大，加之很多学生在小学没有打好数学基础，导致学生数学学习能力较低.例如，在进行二次函数的教学中，教师……