周成琼

摘 要 少年儿童，是祖国的未来和希望，对少年儿童进行发展教育显得尤其重要，因此，作为小学数学教师，必须秉承将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中的理念，从不同的角度进行法治教育的渗透。

关键词 法制教育；数学课堂；教学内容；生活实际

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0190-01

家长会上，我们看到参会的往往是孩子的爷爷奶奶或外公外婆，他们常常向老师诉苦：希望老师管严点儿，在家点儿都不听话，老师说什么他还听。事实上，许多留守儿童都是隔代照养或其他寄养，他们在家都是十足的“小皇帝”，非但不听祖辈的教诲，反而给祖辈下“圣旨”。而過年过节才回趟家的父母更是视孩子为掌上明珠，要钱给钱，要物给物，过分溺爱，他们过问孩子的多是语数的考分，对于孩子的心理、性格、行为、习惯几乎不闻不问。而被溺爱的孩子常常不懂得遵守道德、法律和自我约束，他们只懂得以自我为中心，凡是只会想到自己，长久下去就会造成孩子自私、冷漠、虚荣和任性等不良习惯和桀骜不驯的性格，甚至走向犯罪的边缘。因此，学校要“将法制教育与学科教学相结合，渗透到相关学科教学中”，我们当老师的就不仅仅是知识文化的传播者，更是学生学法、知法、用法的引导者。数学源于生活又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制教育资源。作为一名小学数学教师，如何在数学教学中渗透法制教育呢？现根据我自己的教学经验，谈谈我在数学教学中是如何渗透法制教育的。

一、结合教学内容，对学生渗透法治教育

要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。如：在教学人民币单位“元、角、分”时，可一边指导学生认识不同面值的货币，一边渗透《中华人民共和国中国人民银行法》和《中华人民共和国刑法》第一百七十二条。让学生明白：如何正确使用和保护人民币，如何鉴别假币，如何进行等量交换，公平交易，诚实做人。

二、联系生活实际，对学生渗透法治教育

“法制源于生活，寓于生活，用于生活。”我们可引导学生观察了解身边事，从学生的生活经验和知识背景出发，润物细无声地对学生进行法制教育。例如，在教学数据的调查整理时，我给学生布置任务：调查学校旁边一家小餐馆每天使用一次性碗筷的数量，通过计算一家小餐馆一个星期、一个月、一个季度、一年、十年使用一次性碗筷的数量，然后引发学生思考：所产生的垃圾会对环境造成什么影响，这些碗筷需要砍伐多少树木，浪费多少资源，而对学生渗透《环境保护法》和《中华人民共和国森林法实施条例》。

三、利用“综合与实践”，对学生渗透法治教育

在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的思想觉悟、抵制心灵污染，定会收到良好的效果。数学教材中蕴含着极其丰富的育人因素，其中“综合与实践”板块，既能帮助学生回顾某一单元的知识网络，又能综合检测学生的实践能力，同时我们也可结合切入点对学生渗透法治教育。例如，在教学“绘制校园平面图”时，学生通过测量、计算，最终绘制出校园平面图，不仅掌握了相关知识，提高了动手能力，还可渗透《中华人民共和国地图条例法》。在教学年月日，让学生绘制年历表时，对学生渗透《全国年节及纪念日放假办法》、《中华人民共和国劳动法》。

四、开辟第二课堂，对学生渗透法治教育

课外活动也是培养学生法制意识和成长的重要途径。作为教师，要积极的了解每一个学生的爱好和兴趣，利用课外学习和课外活动开展一些有趣的数学活动。例如，在教学统计以后，可以让学生站在十字路口，统计半分钟内通过的各种车的数量，我会在确保学生安全的同时向他们渗透《中华人民共和国道路交通法》，让学生们认识到过马路要严格按照红绿灯的指示，否则就会出现意想不到的后果。通过这种形式的教育，学生不但丰富了课余生活、掌握了统计知识，又了解了交通法规，同时也增强了他们遵守交通规则的意识和观念。

五、言传身教，对学生渗透法治教育

学生在学校接受教育，与老师接触的时间最长，特别是小学生，可塑性非常强，受教师的影响也最大。作为一名小学数学老师，要以身作则，言传身教，做好表率，只有教师具有良好的法律素养，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。

我认为，每位教师不只是学习业务知识，还必须学习《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规，并深刻认识到不懂法律，否则不依法执教就是不合格的教师。例如：要想让学生热爱环境，保护公共卫生，我们必须得先弯下腰，去主动拾起地上的字纸；要想让学生学会文明用语，不用暴力解决问题，我们必须先注意自己的言行，不体罚和打骂学生。要想让学生遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，我们必须先遵守学校的各项规章制度，哪怕是排队打饭不讲小话的日常生活问题。

总之，现今绝大多数是独生子女，或是留守儿童，他们或因家人的过份溺爱或因父母忙于工作挣钱，多多少少缺乏家庭心理法制安全方面的教育。而少年儿童又是祖国的未来和希望，是我国社会主义现代化建设的强大后备军，所以，我们要在数学教学中适时、适度，点点滴滴地加以渗透，为少年儿童的健康成长营造一个良好环境，筑起一片纯洁的法治天空，让他们身心健康快乐地成长！总之，法治教育要从娃娃抓起！