杨瑛

摘 要：高中立体几何是高中数学课程的重要学习内容，是高考的必考内容，也是学生在高中数学学习中的难点部分，它需要学生在熟练掌握相关知识的基础上还要具备一定的逻辑思维能力和空间想象能力。高中生在立体几何学习中存在一定的困难，表现为在解决具体问题时感到束手无策，究其原因，除了有现行教材方面的因素，还有学生方面和教师方面的原因。

关键词：立体几何；障碍空间；想象；兴趣

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）01-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.022

普通高中的学生普遍反映立体几何难学，在面对具体的立体几何问题时不知如何下手，缺乏主动的思维，产生消极的自我心理暗示，以致后续的学习中产生严重的心理障碍，有的学生甚至出现怕学、厌学的心理，影响了学生自身数学素养和数学能力的提高。在数学教学中，为了改变这种现状，我做了一些思考，尝试分析了高中学生立体几何学习障碍的成因，下面谈谈自己一些粗浅的体会。

一、现行教材方面的原因

初中教材在空间与图形部分强调合情推理，大多数公式和定理都是通过动手操作和实践探索而得出的结论，降低了思考和证明题的难度，这就造成初中生的逻辑推理能力相对较弱。而高中教材在结构上发生变化，对学生的逻辑推理能力和空间想象能力的要求比较高，更注重从本质上发现问题，更倾向于让学生能够学到一些实用的、感兴趣的、能够扩大视野、增加知识面的东西，而不是比较抽象、枯燥、偏难、偏繁的东西。……