黄道成 林清华

摘 要：品德与社会（以下简称“品社”）教学要因地制宜地创设有利于学生品德和行为习惯养成的教学情境，选取生活中真实的事例，采用学生乐于接受的教学方式，让学生乐于学习，在实践中学习，在表演中悟出道理，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。

关键词：携手生活；创设情境；教学实效

中图分类号：G621文献标识码：A收稿日期：2018-06-06

《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》明确强调，教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。为了落实课标理念，在课堂教学过程中，笔者努力立足生活，让课堂教学与学生生活携起手来，取得了良好的教学实效。

一、合理创设“小环境”，让学生“乐”起来

如果说生活是品社教学的根，那学生的生活环境便是教学的土壤。在教学中，应从儿童的生活经验出发，让学生认识社会、认知生活、培养道德情感、发展道德感悟能力，从而将自己的认知、体验、感悟渗透在生活中，这样学生才会乐于学习。

在教学三年级上册《平安回家》一课时，考虑到我们所在的学校，地处城市郊区，每天上学放学坐公交车的学生人数也较多，再加上其中有不少是外来务工的子女和留守儿童，他们和城里学生相比，对城市交通法规缺少了解，在实际的生活中接触交通标志的机会也较少，缺乏自我保护意识和能力，这样很容易发生危险。……