孙福和

摘 要：教师面对一张张童稚的脸、一颗颗天真无邪的心时，往往会感到身上责任重大。对这些“幼苗”，教师如何用心血去栽培呢？身为教师，应该尊重每一名学生，爱护他们的自尊心，相信他们都有上进心，只有用“心”，才能收获少年心灵之树上那一颗颗美丽的果实。

关键词：爱心；学习；理解；耐心；鼓励

中图分类号：G627文献标识码：A收稿日期：2018-09-02

一、要有对全体学生的爱心

对全体学生充满爱心，是班主任首要的道德品质。特别是在对待差生问题上，更能表现班主任的工作责任心。学生的差异是普遍存在的，如何面对全体学生因材施教，是检验班主任素质的“试金石”。如果班主任对“尖子生”厚爱有加，视“尖子生”为“精品”，而对后进生情感冷漠，视为“扯腿生”，这种心理势必造成班级学生产生心理落差。这样对这两类学生都不利，“尖子生”会形成骄傲心态，后进生潜藏着的优良个性也会受到压抑，甚至会掉队。正如爱因斯坦所说：“任何一种伟大高尚的事物，无论是艺术作品还是科学成就，无不来源于独立的个性。”在遇到个性独特的学生时，教师要善于发现他们的闪光点，因为爱学生根本在于使学生真正学会独立，允许学生有独立的思维和意志。当学生的某个方面得到老师的肯定后，就有了进步的外因。对后进生，班主任给他们的，應是理解，是鼓励，是相信，是帮助引导，是解决困难，如此，皮格马利翁效应就会出现在班主任的面前。“因为真正的爱的本质之一，就是希望对方拥有独立的人格。……