胡刚

摘 要：作为学生对数学进行学习的主要平台，课堂教学的质量往往会直接影响学生的学习效果，提高教学效率迫在眉睫。以小学阶段开展的数学教学活动为立足点，首先分析了小学数学课堂上对提问教学法加以应用存在的不足，例如，启发性的缺乏，接下来便结合实际情况，从三个方面分别围绕着提问教学法的具体应用展开了讨论，供小学教师参考。

关键词：提问教学法；小学数学教学；具体应用

在诸多可能给教学效果带来直接影响的因素中，是否选取了恰当的教学方法，是最需要教师引起重视的部分。作为近几年新兴的教学方法，提问教学法的优势在于其不仅突出了学生的主体地位，还为师生间实时、高效地互动搭建了桥梁，学习效果自然会随之提升。需要注意的是，由于提问教学法被应用在实际工作中的时间较短，到目前为止，仍旧存在着部分问题有待解决，围绕着该法的具体应用展开讨论就显得很有必要。

一、小学数学教学对提问教学法加以应用存在的不足

（一）忽视全面发展

每位学生受自身经验影响，在学习过程中表现出的能力和水平往往有所不同，正是因为这样，才导致部分教师以提高教学效率为目标，将课堂提问的重心放在学习能力和水平较高的学生身上，进而加剧学生间的水平差异。另外，课堂提问的内容往往以所学知识为主，学生认知能力、思维能力还有解决问题的能力均被忽略的情况，在小学数学课堂上也是普遍存在的。……