吴艺玲

摘 要：在新课程改革背景下，新的教学方法、方式等如同雨后春笋般涌现出来。其中，问题情境创设这一方式受到了广大教师的青睐。在小学数学教学活动开展中创设问题情境，不仅可以将抽象的数学知识直观地呈现在学生面前，还可以使学生在形象的情境参与中产生对数学的探究兴趣。那么，如何在小学数学教学活动开展中有效地创设问题情境呢？

关键词：小学数学；问题情境；创设策略；认知冲突情境；故事情境

所谓的有效问题情境是指在小学数学教学活动开展中，教师能立足学生已有的数学认知经验，结合教学所需，借助多样化的方式为学生创设具体的数学情境，使学生在情境参与中产生认知冲突，以此激发学生的数学探究兴趣，在问题解决中加深对所学知识的理解，并对所学知识进行灵活运用。那么，我们要如何在小学数学教学活动开展中有效地创设问题情境呢？

一、创设认知冲突情境

根据建构主义理论的有关内容可以知道，学生的学习活动并不是由教师灌输而来的，而是在学生自主探究下，实现知识的自主建构的。也就是说，在小学数学教学活动开展中，教师要给予学生自主建构知识的机会。而问题的解决正是学生自主建构知识的有效方式之一。问题一般都是在学生原有的认知结构基础上产生的。所以，我在组织小学数学教学活动的时候，会立足所执教班级学生的数学认知特点，创设符合教学所需的问题情境，借此在引导学生已有知识经验与新知产生认知冲突的基础上，使学生自主地解决问题，提升数学学习水平。……