谢慧青

【内容摘要】众所周知，历史与社会是初中阶段的重要学科，同时也是引导学生提高人文素养和社会实践能力。由于历史与社会学科特点的原因，学生在学习过程中往往感觉到枯燥和乏味，对课堂学习兴致不高。针对这种情况，如何选择一种高效的教学方法和教学模式则显得尤为重要。在本文中，我便结合“丝路明珠”这节教学内容的相关教学案例谈谈任务驱动教学模式在初中历史与社会教学中的应用。

【关键词】任务驱动 历史与社会 丝路明珠

所谓任务驱动教学模式，就是指教师在教学过程中通过设计一些学习任务来驱动学生们学习课程知识，从而使整个教学过程条理清晰且目的明确。课堂教学往往分为三个环节——课前预习环节、课中教学环节以及课后复习环节。针对课堂教学三环节，教师可以有针对性地设计相应的教学任务，从而驱动学生们从课前、课中和课后三个方面有效学习历史知识，提高历史与社会学科的教学质量。

一、设计课前预习任务，有效调动学生自主性

众所周知，课前预习是课堂教学的重要组成部分之一，一方面，学生可以充分利用课前预习时间来熟悉教材，了解下一节课所要教学的知识点，另一方面，课前预習是一个自主学习的过程，学生在这个过程中可以有效锻炼自己的学习自主性和积极性，从而养成良好的学习习惯。在任务驱动型教学模式下，教师可以结合实际教材内容给学生设计一些课前预习任务，让学生们在任务的驱动和督促下认真做好课前预习工作，从而调动学生的学习自主性的同时为高效课堂教学奠定良好基础。……