李振东

【内容摘要】着眼于学生核心素养的培育而实施的变式教学，最关键的是推广与变通相关问题。通过这种形式使学生立足不同的背景、情形、层次与角度对问题的本质进行重新认识。在初级中学数学教学的过程当中，通过变式可能产生一种相对轻松、自由的氛围，可以使学生的视野得到开阔，使学生的思维得到激发。同时，只有这样才可以使学生的求索精神与意识得到一定程度的激发，使学生数学学习的核心素养得到培育起来。

【关键词】核心素养 变式教学 初中数学

引言

当前，在强调核心素养培育的时代背景下，对于学生的学习能力来讲，已经不再是仅仅指传统意义上的考试的能力，而是主要指学习方面的能力。同时，这一能力也涵盖了思维及创新能力的综合。在初中阶段的不同学科教学对学生核心素养的培育并不完全一致，而对于数学教学的核心素养而言，必须由教师对学生在逻辑思维能力上进行很好的把握。作为初中数学教师在这方面必须着眼于学生创新思维能力的提升，使学生在数学学习方面培育起独特的思维能力。在初中数学课堂教学中，作为一线教师必须努力使学生对所学的数学知识在理解的基础上加以充分掌握。同时，要使学生对所学的知识形成特定的思考能力[1]。

一、数学课堂教学核心素养的基本内涵

对于初级中学数学课堂教学核心素养，国家已经对此进行了明确，要求一线教师要对学生核心素养与能力给予足够的关注。……