章彦，刘明阳

摘 要 新的传播环境下，专业的媒介人才培养需从素养教育出发，以帮助媒介使用者成为新媒体主人和知识、信息的拥有者。如果说，我们提出媒介素养教育的初衷是为了帮助人们适应媒介的快速发展，那么今天则是出于解决新媒体所带来的诸多现实问题的需要，包括新闻媒体专业人才在内的社会各个阶层都需审视自己对于新媒体的认知和运用能力是否匹配这个时代。

关键词 素养教育；新媒体传播；能力培养

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2017）19-0123-02

英国文学批评家列维斯和汤姆森1933年在《文化与环境》一书中提出“媒介素养”的概念，这为研究新闻传播人才的素养教育问题提供了最初的参考，尤其是在新媒体内容喷薄而出，传播环境日新月异的当下。今天，数字媒介环境中要求的相关能力与传统媒介素养中的选择能力、创造能力等不可同日而语，有学者通过调研发现，“如今专业的新闻机构和非专业的新技术使用者共同绘制了今天的传播图景，传统的媒介素养已经不适合当今的传播环境。”[1]64当今社会，人人必须具备一定的媒介应用技能才可以更好地生活和发展。因此，现代媒介素养的内涵愈来愈倾向于各项能力的综合培养，它不断对现代媒介专业人才在媒介使用技能、媒介应对态度以及数据运用实践等方面提出新的要求。总言之，新媒体时代的来临导致了媒介使用逻辑的变化，如果说，原来的媒介……