杨慧

【摘要】在小学教育教学阶段，数学是一门非常重要的学科，逻辑性、体系性以及抽象性是数学学科的主要特征.由于小学生的年龄尚小，对外界事物的接触机会也较少，因此，其对具有抽象性的数学学科的理解与接受能力十分有限.教具与学具在小学数学课堂教学过程的有效应用，有利于解决这一问题.本篇论文中，笔者主要针对如何在小学数学课堂教学中有效应用教具与学具这一问题进行了分析与探讨.

【关键词】小学数学；课堂教学；教具；学具；使用

数学学科具有明显的抽象性特征，而对于抽象的数学知识，小学生的理解与接受能力较低.为加强学生对数学知识的认识与理解能力，提高小学数学课堂教学效率、教学质量，教师往往会在课堂教学过程中使用教具，并让学生利用学具进行模拟.

一、小学数学课堂中使用教具与学具应注意的问题

在小学数学课堂教学过程中应用教具、学具的主要目的是提高教师的教学效率以及小学生对数学知识的学习效率.基于这样的目的，教师在运用教具、学具开展课堂教学活动的过程中应注意以下几点：第一，在运用教具、学具进行教学的时候，应注意把握教具、学具的应用尺度，由于部分数学知识是可以使用推导的方法获得的，因此，在这种没有必要应用教具、学具的情况下，就不应使用教具、學具进行教学；第二，在运用教具、学具进行教学的时候，应当把培养与提高小学生的抽象思维能力当作主要目标，应从抽象到具体，再从具体到抽象，而不能是表面的、直观的东西；……