景淑丽

摘 要：本文以小学美术五年级校本课程《吉祥瓦当》为例，阐述了如何利用STARC平台提升学生对中国传统文化的认识的具体做法。

关键词：STARC平台;瓦当;传统文化;美术素养

中图分类号：G623.71          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-072-1

苏州地区的美术课堂以STARC未来教室为承载平台，实现了多媒体软件的整合，赋予美术课堂更多变化的可能，更具有直观性，大大提高了师生教学的效率。本人在实践教学中对这种新的教育技术手段进行了尝试，现以五年级校本教材《吉祥瓦当》为案例，谈谈如何基于STARC平台提升学生对中国传统文化的认识和理解。

一、多屏同时呈现——感悟瓦当历史悠久之美

心理学告诉我们，学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。《吉祥瓦当》一课集“生、色、画、乐”于一体的STARC平台，凭借其色彩丰富的视频画面《瓦当的一天》、放大镜的特写功能、配合着文字优美的自制视频《瓦当的历史发展》的呈现，让学生对瓦当的发源、历史中的图案发展特点及不同材质的瓦当进行直观欣赏，使感受学生我们华夏文明不愧为五千年的历史，就连一砖一瓦在勤劳的中国人眼里会发挥艺术的想象力，闪耀着智慧的光芒。

二、PAD专题学习、白板书写自由—领略瓦当图案取材之美

《吉祥瓦当》一课中“为什么艺术家、金石家、收藏家都在收藏瓦当，到底瓦当具有什么样的收藏价值呢？”这个问题贯穿课堂始终。教师通过STARC平台发送功能，将自制的交互式PPT发送给学生，学生可以自由地欣赏云纹、凤纹、文字、葵纹、动物纹瓦当图片，挑选自己喜欢的纹饰深入学习形制、寓义、造型等特点，填写学习任务单位，使学习更加个性化，自主化，深入化。……