张春华

摘 要：新时期国内互联网的蓬勃发展为初中化学等学科教育提供了一个强有力的支持，它不仅可以满足初中生的自主学习，也可以实现互助合作学习，大大提升了教学的有效性。本文立足于“互联网+”教育背景，以初中化学学科教学为例，探讨了如何利用互联网来开展自主互助教学。

关键词：互联网+;初中化学;自主学习;互助教学

中图分类号：G633.8          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-050-1

作为一门重实验的自然学科，初中化学是学生初步认识化学知识的起步阶段，由于涉及到许多抽象性知识点，增加了高中生学习的难度。为了更高效地学习这些知识，教师就必须顺应时代发展潮流，创新教学理念和方法。考虑到当前处于“互联网+”时代，互联网为初中化学开展自主互助教学提供了极大便利，因此，如何巧妙地将互联网应用于初中化学学科教学值得我们教师深入探讨。

一、巧用互联网，开展自主学习

随着互联网的快速发展，多媒体教学、微课、慕课等在新时期国内教育领域得到了广泛应用。相较于传统的课堂学习，互联网打破了时间和地域限制，可以满足自主学习、重复学习以及合作学习等多样化学习需求，且学习成本比较低。学生可以结合自己的学习情况来对自主学习的内容、时间和进度等进行灵活安排，这样极大地提升了初中生自主学习的效率。与此同时，互联网上拥有众多初中化学方面的教学课件、教学视频或者其他相关资料，这些均可以成为初中生开展自主学习的重要学习材料。……