张芬芬

摘 要：史料是构成人类历史的材料，是人类历史发展过程中遗留下来的痕迹。人们是通过史料来获取对历史的了解和认识的，史料掌握的多寡，对史料认识的深浅，是衡量人们对历史是否理解透彻的前提。因此，史料在历史教学中的运用是不可或缺。笔者就《古代世界的战争与征服》一课，简要探讨了史料在教学过程中应用。

关键词：历史教学;图文史料;應用

中图分类号：G633.51          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-035-1

人类对历史的认识和研究离不开史料。相对于其他知识类型而言，历史具有过去性和不可再现性的特征，呈现在我们面前的只是史料记载或折射出的历史而不是历史本体，认识历史的主体和客体，始终存在着时空上的异位与分离。因此，我们必须借助“史料”这一“中介物”去感知历史，认识历史。

一、以图引史，导入新课

教学过程是使学生产生认知需要的过程，好奇心就是这种认知需要的表现，如何激发这种需要是教师在教学过程中必须考虑的问题，而新课的导入环节无疑是激发学生整堂课兴趣点的关键。在中学历史教学中，图像史料有其独特的价值，对于中学生而言，图像史料无疑更直观、更形象。

《古代世界的战争与征服》这一课需要学生认识到东西方之间并不是孤立的，古代世界东西方在相互交流，相互融合。因此，教师在导入时不妨出示一组古代建筑的图片。

学生观察这些不同区域文明的建筑，寻找建筑风格和内部结构上的相似之处并思考原因，以直观感受古代不同文明间的学习、传承、借鉴和创新。……