杨万立

摘要：根据作物育种学实验课的特点，借鉴国内农业高等院校实验教学改革的经验，从教学模式、培养方案、教学计划、实验教学大纲、教学条件等环节对作物育种学实验进行顶层设计与综合配套改革，构建科学、合理、先进的实验教学体系，取得了良好的教学效果。

关键词：作物育种学实验；顶层设计；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）49-0277-02

作物育种学是研究选育和繁育作物优良品种的理论和方法的应用性科学，是农学、种子等专业的核心课。作物育种学实验是与作物育种学相配套的实践教学课程。加强实验教学，对提高学生的实际操作技能，培养学生分析问题、解决问题、创新能力具有重要意义。围绕实验教学，人们进行了大量教学改革。但由于作物育种实验课的特点，每一项实验教学改革实施，都不同程度受到其他教学条件的制约，影响到实验教学改革的效果。分析实验教学及改革中的问题与矛盾，进行植物育种学实验课的顶层设计和综合配套措施改革，对于构建实验教学体系，保证实验教学改革的实施，提高实验教学效果具有事半功倍的作用。

一、作物育种实验课教学及教学改革中的问题分析

（一）实验项目多与学时少的矛盾

作物育种学实验是针对各种作物的育种方法，是对各个育种环节的实际操作。由于作物种类多，实验项目也多。陈学森主编的《植物育种学实验》涉及69个实验[1]；洪德林主编的《作物育种学实验技术》涉及120个实验[2]。……