周玉娟+徐路+严虹

摘要：本文以本科药学专业的8个班为买施对象，在微生物学实验教学中进行了问题导入式自主设计性实验教学的应用。在教学过程中，让学生根据问题自行分组，主动查阅文献资料、独立设计买验买施方案，在老师的指导下完成试验，随后进行实验报告的书写，并针对试验结果提出意见和建议。通过问题导入式自主设计性实验教学，提高了学生的学习兴趣，拓宽了学生知识面，锻炼了学生的思维能力，使学生的沟通能力和团队合作能力得到提高。

关键词：微生物学；实验教学；问题导入式；设计性实验

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）49-0279-02

微生物学是高校药学专业的一门主干课程，实验课又是微生物学实践教学中一个非常重要的环节，对于培养学生微生物学操作技能、分析解决问题的能力和临床思维等方面具有重要意义。普通高校近年来越加重视对学生素质和应用能力的培养，因此实验课教学也越来越受重视，搞好实验课教学是培养学生应用能力、提高教学质量的一个重要环节。以前的微生物实验大部分是“验证性”实验，这类型实验在学习微生物的基本操作技能、加深学生对理论知识的理解等方面有它的作用。但同时这种实验也使学生的自主学习能力和综合判断能力受到了限制，不利于创新型人才的培养。这就要求我们对实验课程内容和教学模式进行改革，笔者尝试将问题导入式自主设计性实验应用于微生物实验教学中，下面将对教学效果进行探讨。……