谢德喜

摘 要：随着新课程标准的逐渐实施，自主式学习、合作式学习、探究式学习等学习方式得到了广泛的推广与应用。在开展数学课堂教学的时候，一定要重视学生动手实践能力、合作交流能力、自主探究能力的培养，调动学生学习的积极性与热情，实现预期的教学目标。同时，在开展小组合作式教学的时候，一定要重视学生的个体差异，明确分组模式，实现学生的顺利学习，提高学生的学习能力与成绩。

关键词：初中教学；气氛；小组合作

合作学习是一种全新的学习方式，能使学生在时间有限的课堂获得更多的自主学习、合作讨论的时间，而非以往死气沉沉的教师讲、学生听得学习模式，因此合作学习将有助于学生独立思考习惯的养成，进而提高其自主学习、合作探究的能力，而这也正和新课程标准的理念所吻合。

一、开展小组合作式教学的前提

1.恰当分组，明确组内分工，强化合作机制

培育学习小组，让学生学会合作，是开展小组合作式教学的前提。在培育学习小组的时候，一定要保证各组成员成绩的均衡，同时在小组内部实现成员之间的互补，保证学生之间可以进行互相学习，实现全体学生成绩的提高；而小组之间实力的均衡，可以保证每一组都是在同一起点，进行公平的学习，进行互相的竞争，促进每一位学生的进步。在进行分组的时候，一定要保证组内成员成绩的合理安排，在组内进行互助，这样的分组方式也可以加强组内成员之间的交流与沟通，让每一位学生都可以发表自己的看法，并且还可以对其他同学的看法进行分析与研究，虚心接受其他同学的意见与建议，促进学生自身的全面发展。……