张玮

摘 要：合作学习作为提升初中英语课程教育质量的有效方法，是课程改革大力倡导的教育方法，既能够提升课程教育质量，强化学生的语言能力，又能够培养学生的语言素养。本文主要以仁爱版英语教材为例，对初中英语教学中“合作学习”的设计及教学方式进行研究。

关键词：初中；英语；“合作学习”；设计；教学方式

基于素质教育的发展背景，新课改对初中英语教学提出许多新要求，主张展现学生的主体地位，激发学生的学习潜能。合作学习模式的教学应用，既能够激发学生的学习兴趣，又能够强化学生的创新思维与合作能力。因此，教师需要提高对此的重视，并创新开展合作学习教育活动。

一、科学分组，奠定基础

和谐友爱的师生关系，宽松自由的学习环境，作为激发学生学习兴趣的关键因素，要想充分发挥出合作学习的作用，就必须要重视学习小组的划分工作。教师需要事先调查学生的兴趣爱好、成绩、性格、交际能力等，依据“组内异质，组间同质”的划分要求，将班级学生划分成若干个小组，每学期调整一次，将班级整体转成了多个微单位。由小组成员自主选择组长，并与成员共同设计小组代号与标志。同时，保证小组成员分工明确，记录员、情报员、组长、汇报员等。由于学生间多种差异因素的影响，在刚刚成立小组时会出现许多矛盾，教师需要做好学生的思想指导工作，要使学生意识到自己的职责所在，并学会宽待他人。……