李磊

摘 要：伴随中国经济社会的不断发展，对中职院校的投入也在增加，不过以基础学科著称的数学教育却未得到应有的重视，而这对中职学生的发展却至关重要。尽管中职学校的数学课程难度一降再降，但学生依然很难接受。针对此种情况，笔者认为应从科学教学、分层教学、强化课下辅导、培养学生信心等方面切实提高中职数学的教学实效性。

关键词：中职学校；数学教学；提高策略

一、引言

毋庸置疑，中职学校学生若想学好专业课程，数学是必不可少的。但是据笔者观察，很多学生的数学基础都很差，学习兴趣也很低，甚至出现了逃避数学、厌恶数学的情况，由此导致的进一步结果就是厌恶学习。并且这样的现象很具有普遍性，给数学教师的教学工作带来了很大困扰。因此面对这种现象，笔者以为必须要切实提高中职学校数学教学的实效性，以此提高学生学习数学的积极性、主动性。

二、中职数学教学存在的现状与问题

根据笔者调查，很多中职学校的数学教学都很不理想，教师教的累，学生学得也辛苦。针对这种现象，有些老师总结说是因为学生的基础太过于薄弱，也不愿意去学习。这固然是一个方面的原因，但作为教师，笔者认为教学方法也应该跟得上，笔者以为导致此种现状的根本原因有两个，其一为教学评价体系与学生当前基础有很大出入，教材过于繁复，逻辑性抽象性太强，学生很难理解。其二為教学方法与学生学习的学习特点、方式不太匹配，比如“新课改”跟不上，教学方式较传统，教师满堂灌，学生课上听懂课下忘，这些都不利于学生创新能力的培养。……