周平

【摘 要】随着时代的发展和不断进步，也促使着我国相对落后的基础教育的改革。因此，为了培养初中生的创新意识和实践能力，改变学生被动学习的现状，增强自主研究和合作交流意识，我国自2001年起开启了新一轮的基础教育课程改革。笔者所在地区使用的华东师大版教材，一方面笔者感受到了这套新教材打破传统教学模式的创新，另一方面则发现了教材中存在的不可忽视的问题。本文从新教材知识结构改革现状和新教材知识结构构建的建议两个方面对华东师大版教材知识结构进行探索。

【关键词】初中数学；新教材；知识结构

引言

新教材知识结构的改革顺应了时代潮流和数学教学定律，大大提高了中学数学的教学质量和学生的综合素质。青少年学生是基础教育改革的对象，他们受教育的时间以及过程具有不可逆性。因此，每一位从事基础教育的工作者都应该对学生的成长负责，用实事求是的工作态度和刻苦钻研的探索精神来开展新教材研究和教学活动，以达到新课改的改革目标。然而我们却发现，目前我国在研究初中数学新教材的使用和反馈情况方面少有建树。没能够及时地收集学生和教师对新教材的使用意见和看法，不利于数学课程地深入改革。这必须要引起初中数学教育工作者的重视。

一、初中数学新教材知识结构的改革现状

通过笔者长年奔走在一线数学教学岗位积累的经验，私以为具备“科学性、条理性、可持续性、发展性和趣味性”等特点的教材才是优秀的初中数学教材。……