邓华

摘 要：高中语文教学是语文学习的最高阶段，不仅关注知识的传输、学生能力的培养，还更加关注语文思维的锻炼，语文是高中学习的关键学科，具有自己的特点，因此要想掌握语文的精髓就需要不断培养学生思维的灵活性，发展学生的综合能力。基于此，本文对高中语文教学中学生语文思维的培养策略进行分析和研究。

关键词：高中语文；语文思维；培养策略

高中语文教學，其中思维是关键，有思维才能够有创造性。语文是一门主观性非常强的学科，相对来讲，学生不同观点，只要符合理性，符合逻辑都可以是正确的。学生在高中时期培养成的语文思维就能够主观的对文章形成自己的判断，以下对高中语文教学中语文思维的培养方式进行分析。

一、语文思维训练的特点分析

（一）思维的交流性

教师和学生之间需要经常沟通和交流，不断的探讨，促进思维意识的增长，让学生思维一直处于兴奋状态下，这也是给学生思维训练创建良好情境的办法。思维的交流，能够让师生头脑中的信息进行交换，以此让思维信息进行更新、调整，促进思维的系统化和具体化。在课堂教学中，学生按照自己的经验去判断，对问题进行鉴别、不断的思考和调整以此让知识输入更具有创新力，迈进知识获取的更高台阶。例如，在学习《胡同文化》的过程中，可以放学生说出几种不同的胡同叫法，然后教师对此进行补充，了解各地的胡同文化，进而对我国的文化符号有一定的了解，激发起学生内心热爱家乡的情感。……