高文香

摘 要：随着翻转课堂概念以及教学模式的引进，我国对中学语文的课程改革也日益重视，越来越多的学校接受翻转课堂文化，开展翻转课堂实践，但目前我国中学语文教育在对翻转课堂的具体实践中仍存在一些问题。运用马克思主义与社会科学方法论中矛盾的研究方法，对中学语文翻转课堂在教学方面存在的矛盾进行剖析，得出具体矛盾问题，并给出相应解决方案。

关键词：中学语文；翻转课堂；教学矛盾

一、研究背景概述

研究背景、目的和意义

目前，“翻转课堂”“微课程”“可汗学院”等世界先进教学概念已被引进并普及。在我国，作为基础与核心的語文教育应紧跟时代步伐，在教学建设上重视创新，有效而科学地运用好翻转课堂。本文研究的主要目的是探究翻转课堂在中学语文教学中的实际应用及实践中表现出的教学矛盾，即翻转课堂中出现的关于教师与学生地位的矛盾、教与学的矛盾以及课堂效果与学生三维目标达成之间的矛盾。本文研究的主要意义在于了解我国中学语文翻转课堂的运用现状，提出解决矛盾的方法，并以实践来验证这些方法的可行性，同时不断发展完善，以期能对我国的中学语文翻转课堂实践做出贡献。

翻转课堂作为新兴的课堂形式，出现时间并不长，最早是2007年前后，由美国科罗拉多州落基山林公园高中两名化学教师发起，是为了解决当地学生来学校上课时出现的实际问题——路途遥远导致部分学生总是无法按时上课、跟不上课堂教学进度以及因生病和其他特殊情况而无法到学校上课等问题，出现跟不上学习进度的学生。……