徐东荣

【摘要】思维导图是一种科学的思维辅助工具，在初中英语阅读教学中的应用有利于提升学生的思维能力和阅读能力。本文首先对思维导图在初中英语阅读教学中的一般应用流程进行分析，包括课前工具准备、理论知识准备、思维导图设计以及基于思维导图的课堂教学过程等。在此基础上，对如何运用思维导图提高学生的英语阅读能力提出几点建议对策。

【关键词】思维导图；初中英语教学；阅读能力培养

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0251-01

英语阅读教学不仅是初中英语教学中的重要组成部分，对学生以后的英语学习也有深远影响。在传统课堂教学模式下，教师主要以讲练结合的方式开展阅读教学活动，由教师讲解阅读语篇中的单词、语法等知识，再通过习题练习巩固学习效果。在这种教育模式下，学生容易失去英语阅读学习兴趣，而且阅读能力提高缓慢。为弥补传统教学模式的不足，部分初中引进了思维导图工具，基于思维导图开展英语阅读教学活动，取得了显著成

效。

一、思维导图在初中英语阅读教学中的一般应用流程

（一）课前准备

思维导图是由东尼·博赞发明的一种思维工具，最初被应用于小学语言教学，从上世纪80年代传入我国后，在教育领域得到广泛应用，被证明是一种能够帮助学生加强记忆、提高学生思维能力的科学学习工具。目前思维导图已经成为初中英语教学的常用工具。基于思维导图开展阅读教学，首先要做好课前准备工作。……