马开南

【摘要】本文分析了西部地区语文教学的艰难处境及形成原因，并提出了解决的办法。

【关键词】职业教育；语文教学；现状

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0064-01

语文教学对于提高职业学校学生思想政治素质和科学文化素质，学好各科知识，形成综合职业能力、创业能力，以及继续学习和发展，具有重要作用。

时下，职业学校的语文教师大都在感叹：现在的中职学生学习习惯越来越差，课堂上经常出现鸦雀无声、昏昏欲睡的局面，学生对语文课的学习兴趣不高，本应是最有活力的语文课，长期以来却不受学生欢迎。职业学校语文教学中存在的这一令人尴尬现状，是每一名职中语文教师都在思考的问题。职业教育语文教学的尴尬处境是怎样形成的？语文教师该如何才能提高学生的学习兴趣？本文就此谈几点不成熟的看法。

一、中职学校语文教学尴尬处境形成原因探析

1.全国普高扩招影响，使中等职业学校的生源“先天不足”。

近十年来，全国高校连续扩招，在高考的指挥棒下，昔日千军万马过的“独木桥”变成了“宽阔的马路”，催热了普高扩招的市场。在这样的大背景下，普高生源丰富。相反，中等职业学校的优质生源锐减。经过中考“过滤”后的中等职业学校的很多学生，虽然经过中考，但实际上初中的各门基本课程并没有达到初中毕业的合格要求，凡是想进入职业学校的学生，中职学校不论条件一概欢迎。这也就意味着不少学生语文基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。

认识上的偏差，主观上的无奈，师长的误导，学习环境的不良影响，于是形成了很多学生对语文课“不管不顾”的局面。进入职业学校后，不少学生及家长认为，只要把专业课学好，其它科目学不学无所谓。这样的思想带来的结果是对文化课的轻视，致使本来就薄弱的文化课基础更差。

2.学校对语文课不够重视长期以来，中等职业学校教育片面强调专业课，侧重于“一技之长”，只着眼于就业，使得文化课普遍受不到重视。一些中等职业语文教师，至今都只拥有一本教科书，没有其他教学参考资料和教辅用品，很大程度上限制了语文的教学。

3.教师的教学观念陈旧落后长期以来，由于受社会、学校、学生等因素的影响，传统教育、应试教育观念制约着语文老师的教学观念。教师的知识如果不及时更新和补充，很容易落伍。有的老师已是年过不惑，和00后的孩子自然有着一定的“代沟”。

4.中职语文教研活动和教研平台的缺少。

在中职学校语文等基础课程开设的比较少加之学生人数的减少，校内关于语文的教研活动就相对很少了，这就限制了语文教师在校内互相学习、借鉴、切磋的机会。在本地区或省内甚至全国范围内，关于普教语文的论坛、优秀课评选、观摩课、专家引领等活动开展的比较多，而在职教范围内开展的教研活动是针对专业课的，和语文有关的教研活动就非常少了。这就造成新的教育理念、先进的教育方法得不到交流。

5.新的教学无用论的出现

近年来，我们似乎是在为教育而教育，而非为谋生而教育，大有“君子远于庖厨”的“高雅”，或者说只有高学历、上名牌才好找工作，能找好工作。职业教育一直被视为普通教育的补充，是“二流教育”、“次等教育”。鄙薄职业教育的观念大行其道，“职业学校毕业生的社会地位低，收入低”，“只有成绩差的人才去读职业学校”，几乎成了主流认同。造成了大学考不上，职业教育看不起，宁可毕业后宅在家里，也不愿到职业学校学习。

二、改善中等职业中学校语文教学的几点建议

1.正确认识语文教学的作用

语文教学具有传播传统文化的功能。语文承载了中华五千年的灿烂文化。以此激起学生发自内心的对中华文化和对祖国的热爱之情。中等职业学校语文形象性、生动性的特点，决定了它比其他学科更容易走进学生的内心世界，对学生健康心理、良好人文素养和高尚人格的形成起着潜移默化的作用。在教学中挖掘审美因素，启迪审美想象，有利于激发学生的审美感悟，培养并提高学生的审美情趣和审美品味，使学生透过美的语言受到潜移默化的真善美的熏陶和感染，从而陶冶情操、美化心灵。

2.因材施教，有的放矢，有针对性地改进教学方法

语文教学要从学生实际与专业需求出发，正确处理知识的引入、延展与强化，以较好的适应学生的学习心理与学习现状。在教学过程中，教师要特别关注学生学习兴趣的激发与保持，学习信心的坚持与增强。一个中职学生语文能力的高低，在很大程度上影响着他今后的发展。

我国著名数学家苏步青教授说：“不管学任何学科，学好语文是关键，要是我主持考试，首先考语文，语文考合格了的，才有资格考其他科目。”因此，教师要调动起学生学习语文的意识，激发學习兴趣和潜能。以实用够用原则，简化语文教学内容，为学生补缺补漏，循序渐进。职业学校的语文教学应注重学生语文应用能力培养，教学内容要结合学生实际，并与专业教学结合，重视基础教学，明确教学重点，简化教学内容，让语文教学“生活化、专业化”。

3.挖掘教材的思想美、语言美，培养学生高尚的情操，增长学生的技能

语文是学习和工作的基础工具，语文学科是学习其他各科的基础。我主张语文老师不仅要知识渊博，而且还要幽默可爱。从这个角度来说，笔者认为一个好的语文教师应该像一个光芒四射的太阳，将你自己发自内心的对文学的爱好传染给你的学生，而不是一味地要求学生把考高分作为学习的唯一目的。事实上，一个真正热爱文学的学生又怎么会学不好语文呢？

4.搭建教研平台，促进教师间的交流

加强校内教研活动开展优质课、观摩课、评选活动教师之间结对子进行“传、帮、带”。各级教育部门组织教研活动搭建平台，提供教师培训机会。教研活动为教师提供了学习新知，交流经验的机会，成为促进教师专业成长的重要途径。教研活动的组织，不仅让教师领略了新知识，观摩了新课程，而且拓展了新视野，获得了新感受，提供了良好的育人环境。起到了引领、示范、传承的作用，对于整体提升教师的专业素质，全面提高教育教学质量，其作用是显而易见的。

总上所述，要改变职业学校语文教育教学的尴尬现状，需要社会、学校、教师、学生的共同努力和作为，让每一个人都清楚的意识到语文的重要性和其价值所在，明白生活处处有语文，人生时时要语文。语文教师应了解学生的实际情况，走下讲台，与学生多多沟通，构建一个和谐的教学课堂，使学生能认可并去追寻语文的魅力。如能如此，职高语文教学一定会进入一个生机勃勃、百花齐放的灿烂春天。

参考文献

[1]倪文锦、于黔勋；《职业高中语文》（基础模块）上、下册高等教育出版社2013年7月第二版.endprint